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s版语文四年级上册课文内容总复习

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语文 四年级 上册 课文内容 复习
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1(一)内容主题(一)内容主题一单元一单元1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代,作者和同学们在启《绿叶的梦》一文回忆了童年时代,作者和同学们在启蒙老师的引导下,采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知蒙老师的引导下,采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。识和趣闻,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷?答:绿叶给“我”说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷?答:绿叶给“我”带来大自然无限的自由、快乐,采集绿叶、寻找奇叶、制作标带来大自然无限的自由、快乐,采集绿叶、寻找奇叶、制作标本的过程更令“我”着迷,还让我了解了丰富有趣的生活知本的过程更令“我”着迷,还让我了解了丰富有趣的生活知识。识。本课主要采用了排比的写作手法,第一段用排比句强调突出了本课主要采用了排比的写作手法,第一段用排比句强调突出了“一双小手创造了多少可爱的玩具!”第六段用排比句强调突“一双小手创造了多少可爱的玩具!”第六段用排比句强调突出了各种叶子的功能和药用价值。出了各种叶子的功能和药用价值。《芦叶船》写作者在童年时,《芦叶船》写作者在童年时,“我们”做各种各样的芦叶船,“我们”做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”放在家乡的小河里,开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活,还给“我们”带来无尽的想象,使我们的童年充的课余生活,还给“我们”带来无尽的想象,使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想,为什么会有这些联说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想,为什么会有这些联想?想?答:第答:第4段联想小船远航、进港,第段联想小船远航、进港,第8段联想到小船开到长段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想,表现江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想,表现了对外面世界、对未来的向往。了对外面世界、对未来的向往。像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。《一只贝》作者贾平凹《一只贝》作者贾平凹(w(wā)写的是一只普通的贝,因为一粒沙写的是一只普通的贝,因为一粒沙子钻进壳里,它的壳失去了光泽,破烂了,里面却形成了一颗子钻进壳里,它的壳失去了光泽,破烂了,里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们:凡是像这只贝那样闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们:凡是像这只贝那样不惜牺牲自己,默默做出奉献的人,都是可敬的人。不惜牺牲自己,默默做出奉献的人,都是可敬的人。可怜:贝经历了痛苦的折磨,最后失去光泽,令人同情。可怜:贝经历了痛苦的折磨,最后失去光泽,令人同情。可敬:因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳,却为人奉献出美丽可敬:因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳,却为人奉献出美丽的珍珠,凡是像贝那样不惜牺牲自的珍珠,凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。己默默奉献的人都是可敬的人。《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活,在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童学习生活,在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童3形象具体地写出了大潮的水势之大,来势之猛。形象具体地写出了大潮的水势之大,来势之猛。“霎时,潮头“霎时,潮头奔腾西去”说明大潮过去时急而快。奔腾西去”说明大潮过去时急而快。“漫天卷地”“漫天卷地”“风号浪吼”“风号浪吼”写出了余波之大。写出了余波之大。7《火烧云》这篇课文作者作者萧红。先写了火烧云上来时人《火烧云》这篇课文作者作者萧红。先写了火烧云上来时人和动物颜色的变化,表达了人们惊喜的心情;“烧”字形象地和动物颜色的变化,表达了人们惊喜的心情;“烧”字形象地写出了天空中云的动态变化,也写出了霞光的强烈,火烧云的写出了天空中云的动态变化,也写出了霞光的强烈,火烧云的面积之大;接着写了火烧云颜色和形状的变化,五光十色、变面积之大;接着写了火烧云颜色和形状的变化,五光十色、变化多端;最后写火烧云下去了。以形象生动的语言描写了夕阳化多端;最后写火烧云下去了。以形象生动的语言描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化,为我们展示了一幅绚丽多彩西下时火烧云颜色和形状的变化,为我们展示了一幅绚丽多彩的图画,表现了大自然的瑰丽,表达了人们看到火烧云时的喜的图画,表现了大自然的瑰丽,表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。悦心情。《四季童话》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的《四季童话》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节,描写出四季的特点,表达了作者人物形象为主人公展开情节,描写出四季的特点,表达了作者对大自然的热爱之情。对大自然的热爱之情。三单元三单元9、《满山的灯笼火把》一文,是作者回忆小时候有一次遇《满山的灯笼火把》一文,是作者回忆小时候有一次遇到了危难,全村男女老少一起出动救援的动人情景。既表现了到了危难,全村男女老少一起出动救援的动人情景。既表现了孩童时的“我”具有自救意识和野外生存能力,又体现了浓浓孩童时的“我”具有自救意识和野外生存能力,又体现了浓浓的亲情。的亲情。作者在危急中的表现使我们明白了在遇到危险时要冷静,动脑作者在危急中的表现使我们明白了在遇到危险时要冷静,动脑筋想办法,保存体力坚持自救或等人救援。作者先看到满山的筋想办法,保存体力坚持自救或等人救援。作者先看到满山的灯笼火把,听到了一声声焦急、亲切而悠长的呼唤,使作者泪灯笼火把,听到了一声声焦急、亲切而悠长的呼唤,使作者泪如泉涌,流下了热泪。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了如泉涌,流下了热泪。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了“我”“我”,这泪是感动的泪,更是感激的热泪!这也使我们明白,这泪是感动的泪,更是感激的热泪!这也使我们明白了在成长的道路上离不开他人的帮助。了在成长的道路上离不开他人的帮助。1010、《树叶都是绿色的吗》写的是著名妇产科专家林巧稚,《树叶都是绿色的吗》写的是著名妇产科专家林巧稚,在学生时期,启蒙老师的教学方法给她的启示,影响了她的一在学生时期,启蒙老师的教学方法给她的启示,影响了她的一生,生,使她在以后的事业上获得成功的事。说明了一个人的成使她在以后的事业上获得成功的事。说明了一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。理。
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编号: 20190922230145834

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