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s初中思想品德教学的启示

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初中 思想品德 教学 启示
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1初中思想品德教学的启示初中思想品德教学的启示陕西省略阳教师进修学校曾小敏摘要:要:从教学实践出发,从多方面提出要依据中学生心理变化发展的规律实施教学活动,激发学生学习兴趣,满足学生探究欲望,充分发掘他们的潜力,培养他们的创新能力,促进学生个性发展。关键词:关键词:尊重平等成长个性思想品德学科的教学过程实际上是一个育心的过程,新课程认为教学过程的本质并非仅仅是教师教学生学习的过程,还是培养学生学习态度和学习兴趣的过程,也就是说学生学习是认知的过程,也是满足自身心理需要的过程。因此,教育应该从满足学生的心理需要出发,认真的研究心理学知识,依据中学生心理变化发展的规律实施教学活动,激发学生学习兴趣,满足学生探究欲望,充分发掘他们的潜力,培养他们的创新能力,促进学生个性发展。这就需要教师在教学中坚持以下做法:1、增强自信淡化差异爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”要尊重学生,首先不要伤害他的人格,因此教师应淡化差生这一概念,从人格上尊重所有学生。要创设情境,取长补短。这要求我们教师充分发挥每位学生特长,优等生爱展现自己,有强烈的表现欲,他们的优点易于显露。而中等生和后进生的优点需要教师去发现去挖掘。这就要求教师相信在学生身上都蕴藏着巨大的创造潜力,树立“人人都有才,人人都可成才”的现代教学理念,像地质勘探队员一样,细心勘探,发现深处的宝藏,把它们开发、挖掘出来。3意义,“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,在推进素质教育的改革实践中,我们更应该关心“差生”,实施“差异评价”、“激励性评价”,尝试行多元评价,指引每位学生健康发展。5、教育学生学会认知尊重受教育者的人格、个性,抓住创造精神、自主性、民主观念等现代人所应具备的文化心理品质,全面地、系统的开展系列教育实践活动,有意识地增强学生关心、参与集体和社会事务的意识。如学校组建校长助理团、积极开展校园综合实践活动等,为学生营造自我管理、自我教育、自我提高的发展平台,让学生在实践中学会认知、做事。6、建立学生“成长档案”记录学生在小组合作与交流中的表现,学生的学习愿望与学习热情,学习习惯和学习方式,观察能力,实践能力,分析能力,人际交往能力,思维能力和创新能力,以及心理素养,在学习过程中的情感、态度和价值观等等。通过“成长档案”可以真实地记录学生在学习、生活中许多真实,全面的信息,使得我们能更好地探究学生,把新课程理念落实到每个学生身上。让学生能亲自体验成功的喜悦,激发学生学习的兴趣和自信心,发展学生的自我意识,促进学生个性发展。总之,为了学生更好的发展,在教学过程中必须遵循中学生心理变化发展的规律,这就需要广大思品教师付出更多的努力,学习研究相关的心理学知识形成符合新课程要求的理念,并将这些理念
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