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    • 简介:120172017江苏省全省中考数学真题及解析汇编江苏省全省中考数学真题及解析汇编目录目录12017年江苏省南京市中考数学试卷及解析(28页)222017年江苏省镇江市中考数学试卷及解析(34页)3032017年江苏省常州市中考数学试卷及解析(20页)6742017年江苏省无锡市中考数学试卷及解析(21页)9052017年江苏省苏州市中考数学试卷及解析(30页)11162017年江苏省南通市中考数学试卷及解析(33页)14272017年江苏省泰州市中考数学试卷及解析(28页)17782017年江苏省扬州市中考数学试卷及解析(30页)20592017年江苏省徐州市中考数学试卷及解析(29页)235102017年江苏省淮安市中考数学试卷及解析(21页)264112017年江苏省宿迁市中考数学试卷及解析(29页)285122017年江苏省盐城市中考数学试卷及解析(35页)315132017年江苏省连云港市中考数学试卷及解析(31页)352祝你的学生或你的孩子取得好成绩39(2分)分式在实数范围内有意义,则X的取值范围是2‒110(2分)计算128611(2分)方程﹣0的解是22112(2分)已知关于X的方程X2PXQ0的两根为﹣3和﹣1,则P,Q13(2分)如图是某市2013﹣2016年私人汽车拥有量和年增长率的统计图,该市私人汽车拥有量年净增量最多的是年,私人汽车拥有量年增长率最大的是年14(2分)如图,∠1是五边形ABCDE的一个外角,若∠165,则∠A∠B∠C∠D15(2分)如图,四边形ABCD是菱形,⊙O经过点A、C、D,与BC相交于点E,连接AC、AE若∠D78,则∠EAC
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    • 简介:初中教师工作计划范文精选附属中学不仅是培养优秀中学生的摇篮,它也是培养优秀教师的摇篮,在这片沃土,这个充满生机、活力和温暖的大集体里学习、生活,各位老师们兢兢业业的工作作风,踏踏实实的教学风范让我身在其屮受益匪浅,他们的榜样作用使我意识到新教师唯有不断学习,在教学中锻炼自己,追求进步才能让自己不仅只成为这里的一员,也会在将来的某一天成为这里的骄傲,为学校和精心栽培我的老师们交上一份满意的答卷。思想方面口从参加工作以来,我严格要求口己,努力做一个合格的人民教师,认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育,都能有不同程度的发展;教学工作在过去的半年里,我在工作中踏踏实实不敢有丝亳马虎,备好每节课,上好每一堂课,认真批改学生的每一次作业,内心充实并快乐着。在周六的有效教学培训中,我看到了口己的进步,赵校长和崔书记的指导,为我的教学工作引领了止确方向,也一次次地激励我不断努力,永不放弃。“颗粒归仓NT我知道要抓好落实,尽力让全体学生掌握全部知识崔书记告诉我们,要在自己的一苗三分地里高兴并快乐着,做好自己的工作的同时,还要有个好心情。多次听出老师,王老师,朱老师的课,让我学会了怎么去组织一节高效课堂,怎么去调动学生的积极性,怎么去上好考前最后一节课,让我知道,学生的成绩和老师的劳动是成正比的。在教学工作中,我一直在挫折中成长,半年来,失败很多,教训很多,收获更多。我没有做好颗粒归仓工作,没有抓好每一名学生,对于个别的后进生,没有给予及时的个人辅导和鼓励,没有做到止每一名学生都乐于学英语,这是我最大的失败,这也是我以后的工作重点最大的收获是,和学生相处还可以,基本处理好了师生关系。不论过去的半年如何,我知道必须计划好新学期。在下学期我必须努力做到以下儿点第一,对于没有学好本册教材的同学,给予个别指导,帮助这些学生安排好合理的复习计划,并鼓励其以良好的心态去学习新知识;第二,必须做到“颗粒归仓S做到“日日清S保证每一名学生常握好每天所学的全部知识提高课堂效率和作业效率,不能再留下任何疑难杂症;第三,不仅要保持良好的师生关系,更重要的是,在这种师生关系下,还要严格要求学生让学生感受到真正的师爱;第四,多听课,多向师傅学习;第五,用真心去关爱每一名学生,关心学生的学习,生活和心理。初中数学国培计划研修心得体会通过“国培计划”的学习,我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,対于个人今后的发展起到了积极的促进作用。下面作简单的小结。在研修期间每天,我坚持观看视频讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业,忙得不亦怎乎。在这次网络研修中,我观看了全部的在线视频,完成了作业C在进行学习的同时,我还结合自己学习的实际,将所学与班级情况进行对比,积极进行反思,查找自己工作中的不足,同时和其他学员进行了充分的讨论交流学生,从学生己有的知识经验的基础上出发,关注每一位学生,给每位学生充实提高发展的机会。教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程,而不是单纯的教师教、学生学。学生才是课堂教学真正的主角,一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。3、进一步加强师生之间的合作交流。通过这次的研修我深感合作的重要性,尤其在当今社会更需要广泛的合作与交流,同事之间通过交流,讨论与学习,在同一个问题上折射出不同的押慧,把知识、经验与问题有效地联系起来,解决教师在日常教学中遇到的难题,从而促进教师改善自己的教学方法。4、进一步加强对教学策略的学习和运用。通过学习,我进一步认识到教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的。5进一步加强对教学工作的反思。对自己的教学及时反思,认真听取学生的反应和听课教师的评课建议,及时修改、完善口己的教学设计和教学策略,并结合理论反思口己的实践在反思中真止做到理论联系实际,在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力不断提高自己的教学理论水平。最后,我要感谢远程研修平台,在这里,我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声看到了那么多的同行为了梦想在孜孜不倦的追寻着读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章,我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景,无限的未来要做一个学者型的教师。不断更新知识,积淀口己的综合素养,为教育事业奉献终身
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    • 简介:电荷及其守恒定律一、学习目标1知道两种电荷及其相互作用,知道电量的概念。2知道摩擦起电和感应起电并不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开。3知道电荷守恒定律。4知道什么是元电荷。二、知识点说明1、电荷守恒定律和元电荷1两种电荷1正电荷丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷;2负电荷毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。2电荷间的相互作用同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。3使物体带电方法1摩擦起电;2接触带电;3感应起电。4摩擦起电1本质电荷的转移;2原因原子核对核外电子的束缚能力不同。3结果两个相互摩擦的物理带上了等量异种电荷。5自由电子金属中,最外层电子脱离原子核束缚在金属中自由活动的电子,失去电子的原子变成为了带正电的离子。6静电感应把电荷移近不带电的异体,可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电,叫做感应起电。当一个带电体靠近导体时,由于电荷间相互吸引或排斥,导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带异号电荷,远离带电体的一端带同号电荷。7电荷守恒定律电荷既不会产生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷的总量保持不变。一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和保持不变8元电荷1最小的电荷量,用E表示,,单位库仑,简称库,符号用C表示。正电荷的电荷量为正值,负电荷的电荷量为负值。2比荷电子的电荷量E与电子的质量之比,。注意所有带电体的电荷量或者等于E,或者等于E的整数倍。就是说,电荷量是不能连续变化的物理量9验电器1作用检验物体是否带电。2原理同种电荷相互排斥。三、典型例题例1关于摩擦起电和感应起电的实质,下列说法正确的是()A摩擦起电现象说明了机械能可以转化为电能,也说明通过做功可以创造电荷B摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C感应起电说明电荷可以从物体的一个部分转移到物体另一个部分D感应起电说明电荷从带电的物体转移到原来不带电的物体上去了解析摩擦起电的实质是当两个物体相互摩擦时,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一13知道库仑扭秤的实验原理二、知识点说明1内容真空中两个静止点电荷之间的相互作用,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。2静电力库仑力静止点电荷之间的相互作用力。3点电荷带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以至带电体的形状大小以及电荷分布状况可以忽略,这样的带电体就叫做点电荷,它是一种理想模型。4计算公式。K是比例系数,叫静电力常量,R是电荷间的距离。单位Q的单位是库仑C,力的单位是牛顿N,距离单位是米M,。微观粒子间的万有引力远小于库仑力,万有引力可以忽略不计。5方向点电荷之间的库仑力方向在两者连线上。三、典型例题例1如图所示,三个完全相同的金属小球A、B、C位于等边三角形的三个顶点上A和C带正电,B带负电,A所带电荷量的大小比B的小已知C受到A和B的静电力的合力可用图中四条有向线段中的一条来表示,它应是AF1BF2CF3DF4解析选B据“同电相斥、异电相引”规律,确定电荷C受到A和B的库仑力方向,考虑A的带电荷量小于B的带电荷量,因此FB大于FA,FB与FA的合力只能为F2,故选项B正确。答案B例2如图所示,两个质量均为M的完全相同的金属球壳A和B,其壳层的厚度和质量分布均匀,将它们固定于绝缘支座上,两球心间的距离L为球半径的3倍若使它们带上等量异种电荷,使其电荷量的绝对值均为Q,那么关于A、B两球之间的万有引力F引和库仑力F库的表达式正确的是AF引=,F库=BF引≠,F库≠3
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    • 简介:重庆市普通高中数学新重庆市普通高中数学新重庆市普通高中数学新重庆市普通高中数学新课程设置方案课程设置方案课程设置方案课程设置方案重庆市教育科学研究院张晓斌重庆市教育科学研究院张晓斌重庆市教育科学研究院张晓斌重庆市教育科学研究院张晓斌数学数学1数学数学2数学数学3数学数学4数学数学5必修模块选修选修33选修选修32选修选修31选修系列选修系列选修选修11选修选修12选修选修21选修选修22选修选修23选修选修42选修选修41选修选修410选修选修34选修选修35选修选修36选修选修43选修选修44注上图中代表模块(36学时),代表专题(18学时)。
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      页数: 28
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    • 简介:议论文的写作指导议论文的写作指导一、材立意能力选1、准确把握意。题2、思想健康,感情,力求有新意。真实3、能根据要求恰的材料,容具体,中心明确。选择当内二、布局能力结构4、完整、。结构严谨5、次分明,理晰。层条清三、言表能力语达6、言文字范,文面整。语规洁7、能合用多表方式。综运种达8、表述通、、得体,力求有文采。顺连贯高考的作要求(写三能力八要点种个)
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      上传时间:2019-11-08
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    • 简介:2013年高中生物年高中生物选修1全册同步全册同步习题习题集目录同步习题11果酒和果醋的制作规范训练同步习题12腐乳的制作规范训练同步习题12腐乳的制作随堂达标检测同步习题13制作泡菜并检测亚硝酸盐含量随堂达标检测同步习题22土壤中分解尿素的细菌的分离与计数规范训练同步习题22土壤中分解尿素的细菌的分离与计数随堂达标检测同步习题23分解纤维素的微生物的分离随堂达标检测同步习题31菊花的组织培养随堂达标检测同步习题32月季的花药培养规范训练同步习题32月季的花药培养随堂达标检测同步习题41果胶酶在果汁生产中的作用随堂达标检测同步习题42探讨加酶洗衣粉的洗涤效果随堂达标检测同步习题43酵母细胞的固定化规范训练同步习题52多聚酶链式反应扩增DNA片段规范训练同步习题52多聚酶链式反应扩增DNA片段随堂达标检测同步习题61植物芳香油的提取规范训练同步习题62胡萝卜素的提取规范训练同步习题62胡萝卜素的提取随堂达标检测专题1传统发酵技术的应用课题1果酒和果醋的制作时间30分钟满分50分难度及题号考查知识点及角度基础中档稍难果酒、果醋制作原理1、3果酒、果醋制作流程5、876果酒、果醋制作中发酵条件的控制2、4一、选择题每小题4分,共20分12011江苏百校联考一下列关于果酒和果醋的制作原理、发酵过程的叙述中,错误的是。A果酒和果醋的发酵菌种不同,但代谢类型相同B制作果酒和果醋时都应用体积分数为70的酒精对发酵瓶消毒C变酸果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落D果酒和果醋的制作可用同一装置,但需控制不同发酵条件解析果酒的制作菌种是酵母菌,是兼性厌氧菌,制作果醋的醋酸菌是好氧菌。答案A2如图是果醋和果酒发酵装置,下列关于各个部件功能的描述,错误的是。A充气口在醋酸发酵时连接充气泵进行充气B排气口排出酒精发酵时产生的二氧化碳C出料口是用来取样的D充气口的开关始终要处于开的状态解析进行果酒制作时,充气口的开关应处于关闭状态。
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    • 简介:大象自画像美术家眼中的自己普通高中美术鉴赏第三单元第二课松门中学张旭霓你眼中他是一个怎样的人呢一、美术家的自我意识宋徽宗像宋徽宗的艺术成就1、宋徽宗酷爱艺术,在位时将画家的地位提到在中国历史上最高的位置,成立翰林书画院,即当时的宫廷画院。2、广泛搜集历代文物,组织编撰了宣和书谱、宣和画谱、宣和博古录等著名美术史书籍。3、宋徽宗独创的“瘦金体”书法独步天下,直到今天相信也没有人能够超越。4、宋徽宗是一位技艺高超的画家,为后世留下许多传世名作。赵佶自创的“瘦金体”赵佶的书法,秀美雅致、舒畅洒脱,这种书体瘦挺爽利、侧锋如兰竹。宋徽宗独创的瘦金体书法独步天下,至今没人能够超越。芙蓉锦鸡图轴听琴图请同学们结合下面两幅作品中宋徽宗的形象,讨论一下画面中赵佶的形象更加倾向于哪一幅自画像呢为什么形象有什么特点听琴图在赵佶眼中的自己是一个职业画家,业余皇帝。“他有一张表情生动的脸,一对明亮的眼睛,长着希腊人称之为四角形的鼻子有人见过他的手指,长得秀美如葱白,他那俏皮的言谈举止更令人陶醉,以致听众都觉得再也没有比他结束讲话时更令人惆怅的事了。他几乎通晓天文地理、哲学美学,不仅懂得,还会口述出来。”13岁时自画像22岁的自画像27岁时的自画像阿尔布列希特丢勒(14711528)北欧文艺复兴中最伟大的画家之一。他出身于一个中世纪的工匠之家并生活在艺术家地位最为低下的国度,却成为当时欧洲最为独立和骄傲的艺术家。作为自画像之父,他是欧洲第一位为自己的容貌和身份所吸引的画家。戴手套的自画像是丢勒著名的自画像,此时的画家27岁,画面上,骑士模样的丢勒英俊潇洒。你们觉得画家对自己是怎样的一个评价29岁时的自画像思考1看到这张画你会联想到谁呢2画家为什么要这样表现自己他就是神,他就是世间的上帝美术家的自画像是一种自我意识的表达伦勃朗伦勃朗伦勃朗马尔曼松里因(16061669),荷兰人,是欧洲17世纪最伟大的画家之一。在伦勃朗的一生中,给后世留下了大约600幅油画,1300余幅版画,2000多幅书写与素描。并画了100多幅自画像,记录下了自己戏剧化的一生。1626年20岁朝气蓬勃满怀希望1629年23岁面容安静成熟自信1660年54岁形象有什么变化到底是什么原因让画家从富有到贫穷夜巡(16381642)1665年59岁孑然一身苍老哀怨浓缩的一生比金钱更重要的是名誉,比名誉更重要的是自由伦勃朗弗里达卡萝照片二、浓缩的人生她写道“我的画是对我自己最坦白的表达。”我画自画像,因为我经常是孤独的,因为我是自己最了解的人。我画我自己的现实。我知道的唯一一件事是,我画画是因为我需要这样做,我画所有出现在我脑海中的东西,不加任何考虑。弗里达卡萝性别女生卒年19071954国别墨西哥6岁时弗里达得了小儿麻痺。18岁出了严重的车祸,30余次外科手术,可以说一生与割裂、血腥、伤痛为伍。自画像是西方绘画中具有双重意义的绘画形式,它不仅有助于画家练习造型与色彩,还可通过自我观察,深入探索形象的精神气质。自画像是美术家对自身作为人和作为美术家的认同,是自身一生境况的真实反映,是展示美术家心灵的方式。美术家笔下的自画像犹如一面镜子,展示了美术家眼中的自己。〖练习〗画自己或同学要求抓住人物特征,形式不限中国当代画家,女性主义代表人物喻红。古人是这样表现自我的,那么21世纪当代画家又会怎样用自画像认识自我她是位才女又是位美女画家,大学期间曾经是公认的校花,比起伦勃朗显然她是幸运的。从她不同时期的画像中,我们看到了一个年轻画家的成长与风采,也感受到了画家笔下真实的自己。1、根据画面信息,你能分出画家人生的不同时期吗2、说说她不同时期如何表现自我1儿童时期3、恋爱时期2、学生时代4、婚后母亲时期充满革命斗志和浪漫主义的激情的艺术家德拉克洛瓦。历史上有很多画家都为自己留下了自画像达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家,整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。在自画像中透出了他的睿智。马蒂斯自画像毕加索自画像现代艺术之父,保罗塞尚。美貌与才华兼备的俄罗斯女画家齐内达。中国著名书画家、美术教育家、中国现代美术的奠基者徐悲鸿。作品融中西之长,有着传奇人生的中国女画家、雕塑家潘玉良。中国讽刺漫画大师、文化界的将军丁聪。中国当代画家,女性主义代表人物喻红。自画像是美术家对自身作为人和作为美术家的认同,是自身一生境况的真实反映,是展示美术家心灵的方式。美术家笔下的自画像就如文学中的自传体,起到了一定的记录作用。美术家用画笔,通过形象、表情、服装、场景等的塑造把自己描绘、修饰成各种各样的形象,把自己展示在大家的眼中。同时鼓励同学们通过画自画像的方式来更多、更好的认识自我。
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    • 简介:校园欺侮别忽视“语言暴力”人们对校园生活中的同伴暴力、体罚等暴力行为深恶痛绝,然而有一类无形的暴力还没有引起人们普遍的重视。2004年3月,“中国少年儿童平安行动”组委会在全国范围的小学生中开展了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查,其中“语言伤害”以高达8145的比例列居首位,“同伴暴力”、“运动伤害”居第二和第三。这引起了社会各界对校园“语言暴力”的重视。概述语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害,属精神伤害的范畴。校园语言暴力,主要有两方面的来源一、老师对学生,近年来,教师体罚学生的现象大大减少,但采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。良言入耳三冬暖恶语伤人六月寒别给脸不要脸你不是读书的料老师篇连畜生都不如换作我楼上跳下去了像他这样下去,以后就扫马路还有哪些话让你耿耿于怀如何应对校园语言暴力换位思考概述语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害,属精神伤害的范畴。校园语言暴力,主要有两方面的来源一、老师对学生,近年来,教师体罚学生的现象大大减少,但采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。二、是同学之间,比如给别人起外号、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。无处不在的绰号我们熟悉的明星有绰号“小飞侠”“小皇帝”“飞人”“飞鱼”“周董”詹姆斯乔丹菲尔普斯周杰伦科比城市、国家也有绰号冰城羊城风车之国石油王国无处不在的绰号哈尔滨广州荷兰沙特这些绰号不但无损其形象,反而脍炙人口,留传于世。这是为什么这些外号形象的概括了这些事物的特点、优点。你今天被暴力了吗暴力指数★★(亲昵的暴力)暴力指数★★(亲昵的暴力)你叫过别人绰号吗有没有考虑过他人的感受不雅的、侮辱性的绰号,不分场合随意用绰号代替姓名,就是一种不尊重人的表现,甚至是对别人人格尊严的侵犯,为别人带来了许多烦恼。这么做不仅影响了友谊的发展,也显示了你个人修养不够。暴力指数★★★(脏话的暴力)语言暴力的伤害嘴硬、嘴黑、嘴贫语言暴力的伤害如何应对校园语言暴力有的绰号是带有侮辱性的,遇到这种情况,不要容忍和退让,要勇敢地说“不”。你的软弱只会让对方变本加厉,因此当受到侵犯时,不要躲也不要怕,要严厉地指责他,让对方感觉到你的力量。3学会SAYNO语言暴力良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒一起学习说话的艺术视频有一种情商叫胡歌的获奖感言希望颜值三班的同学相互尊重、相互包容,成为一个团结互助的团体,为我们的高中生活留下最美好的青春回忆。
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    • 简介:生物变异在育种中的应用生物学科“对话互动”教学模式推广展示课曲鸽鸽去年山东省部分地区遭遇百年大旱,随着干旱时间持续,作物叶片开始发黄,光合速率下降,植株生长缓慢,甚至死亡如果我们每个小组都是育种专家组成的科研小组,现在有不抗旱的西瓜品种(HH,如何获取能稳定遗传的抗旱西瓜品种假设抗旱基因为H新课题一通过上面的实验,我们得到抗旱西瓜品种,但在实际种植过程中发现此品种易患蔓枯病。另外,我们已经培育出抗蔓枯病不抗旱的西瓜品种(DDHH)(两对基因独立遗传)如何利用已有的两个品种培育一个既抗蔓枯又抗旱(DDHH)稳定遗传的西瓜新品种新课题二有权威科研单位发布预警,近几年将出现大规模虫害。面对此问题,如何让我们已培育出西瓜“双抗”品种,具有抗虫性状(资料已知我们已培育的品种没有抗虫基因R及等位基因,但某微生物中有抗虫基因R)新课题三【反思与整合】根据不同育种需求选择不同的育种方法1将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上,可利用,亦可利用。2要求快速育种,则运用。3要求大幅度改良某一品种,使之出现前所未有的性状,可利用和相结合的方法。4要求提高品种产量,提高营养物质含量,可运用。典型例题在自然界谷物中,水稻、玉米等都具有糯性,而小麦没有糯性,品质主要由蛋白质含量和筋力来决定。由于缺少糯性性状,目前小麦面粉做成的面包、包子等食品保存时间长后容易发硬、开裂。江苏里下河农科所培育的糯小麦则解决了这个难题。主要是通过江苏白小麦与日本关东107、美国IKE等种间杂交后获得糯性基因,再用其后代与扬麦158品种进行多次回交,将糯性品质固定在扬麦158品种上。1上述材料中,江苏里下河农科所培育的糯小麦的过程中运用的遗传学原理是。2育种方法可以用右图解表示。假如要想在短时间内获得糯小麦的育种方法是用图中字母表示,此方法从理论上获得YYRR的几率是。3要获得较纯的YYRR,B过程需要进行。4如果要想提高突变率,你认为最好用哪种育种方法。基因重组A14连续自交诱变育种5如果发现YYRR个体糯性表现尤为突出,则如何培育YYRR种子YYRRYYRR→YYRR杂交留种↓自交↓自交YYRR(留种)YYRR(留种)1如何利用两个单杂合子(YYRR、YYRR)亲本通过杂交育种培养杂合子YYRR品种知者加速2前面我的实验材料都是植物,那么上述的几种方法都可以应用在动物育种的领域吗与植物育种相比,动物育种有何不同呢杂交后选育,然后进行无性繁殖AABBAABBAABB棕色(A)对白色A显性直毛(B)对卷毛B显性棕色直毛白色卷毛AABBAABB棕色直毛棕色卷毛白色直毛白色卷毛AABBAABBAABBAABB白色直毛白色短毛白色直毛白色直毛白色卷毛PF1F3白色直毛白色卷毛3代杂交F2AABBAABBAABB自交抗旱品种(HH抗旱品种(HH)不抗旱品种HH诱变育种不抗旱品种种子(HH)抗旱品种(HH)种植筛选人工诱变HH单倍体幼苗)花药的离体培养秋水仙素处理抗旱纯种(HH)不抗旱纯种(HH)(留种)诱变育种HH不抗病抗旱不抗病不抗旱抗病抗旱抗病不抗旱F2(DDHH(DDHHF3抗病抗旱(DDHH抗病抗旱抗病不抗旱(DDH_(DDHH留种杂交育种单倍体植株)DHDHDHDH秋水仙素处理筛选,留种单倍体育种花粉)DHDHDHDH花药的离体培养某微生物抗虫基因运用转基因技术筛选含有目的基因的植株抗虫品种(RR抗虫R不抗虫品种配子R不含R抗虫纯种不含抗虫品种(留种)基因工程育种单倍体育种【拓展提高】(09年广东卷)为了快速培育抗某种除草剂的水稻,育种工作者综合应用了多种培育种方法,过程如下。请回答问题。1从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养,诱导成幼苗。2用射线照射上述幼苗,目的是;然后用该除草剂喷洒其幼叶,结果大部分叶片变黄,仅有个别幼叶的小片组织保持绿色,表明这部分组织具有。3取该部分绿色组织再进行组织培养,诱导植株再生后,用秋水仙素处理幼苗,使染色体,获得纯合,移栽到大田后,在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。4对抗性的遗传基础做一步研究,可以选用抗性植株与杂交,如果,表明抗性是隐性性状。F1自交,若F2的性状分离比为15(敏感)1(抗性),初步推测。答案1单倍体2诱发基因突变抗药性3加倍二倍体4敏感型F1都是敏感型该抗性植株有两个基因发生了突变谢谢
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    • 简介:高中语文必修1课内文言文挖孔训练4、烛之武退秦师左传按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋(最早的编年体史书)、左传(第一部叙事详细的编年体史书)、资治通鉴(最大的编年体史书)等。分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。以人物传记为中心的史书体裁。如史记、三国志等。编年体国别体纪传体左传是我国第一部叙事详细的编年体史书,相传是鲁国史官左丘明所著,左传以春秋的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)。左传善于描写战争和记述人物辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。“春秋三传”左传、公羊传、谷梁传,都是为解说春秋而作。背景简介本文所记述了秦晋联合攻打郑国前展开的一场外交斗争。事情发生在公元前630年。此前两年,爆发晋楚城濮之战,结果楚国战败,晋国称霸。在城濮之战中,郑国曾经出兵帮助楚国,因而结怨于晋,这就是秦晋联合攻打郑国的直接原因。这次战争,也可以说是城濮之战的余波。此外,晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待,也得罪了晋国。函(HN)陵氾(FN)南夜缒(ZHU)而出微夫(F)人之力失其所与(YǓ)不知(ZH)阙(QUĒ)秦共(GŌNG)其乏困秦伯说(YU)杞(QǏ)子逢(PNG)孙朗读课文,读准字音重点字词句解析晋侯、秦伯围郑,以(因为)其无礼于(对)晋,且(并且)贰于楚也。晋军(驻扎驻军)函陵,秦军(驻扎驻军)氾南。佚之狐言于(对)郑伯曰“国危矣,若(倘若)使烛之武见秦君,师(军队)必退。”公从之。辞曰“臣之(主谓之间)壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已(同“矣”)。”公曰“吾不能早用子,今急而(表承接,才)求子,是寡人之过也(这是我的过错)。然(然而)郑亡,子亦有不利焉(语气词)”许之。夜(在夜里)缒而(表修饰)出,见秦伯,曰“秦、晋围郑,郑既(已经)知亡矣。若(倘若)亡郑而有益于君,敢以(介词,拿)烦执事。越国以鄙远,(越过晋国,把远方的郑国作为秦的边邑。以,连词,表目的)君知其难也,焉(为什么)用亡郑以陪邻邻之厚,君之薄也。(邻国实力变雄厚,您秦国的实力就相对变得弱小了)若舍郑以为(以之为,把它作为)东道主(东方道路上的主人),行李(使者)之(主谓之间)往来,共其乏困,君亦无所害。且(况且)君尝为(给予)晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而(表承接)夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有(晋国有什么满足的呢)既东(在东边)封郑,又欲肆(扩张)其西封(疆界),若不阙(侵损,削减)秦,将焉(哪里)取之阙秦以(而,却)利晋,唯(句首语气词,表希望)君图(考虑)之。”秦伯说(通“悦”),与郑人盟(订盟约,结盟)。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃(于是,就)还。子犯请击之。公曰“不可。微(假如没有)夫人之力不及此。因(依靠)人之力而敝(损害)之,不仁;失其所与(结交,亲附),不知;以乱易(替代)整,不武。吾其(表商量语气,还是)还也。”亦去(离开)之。战国策简介又称国策,体例是国别体。编者是西汉末年的刘向。全书33篇,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论。记事写人十分生动,语言犀利流畅,尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。解题掌握下列字词的读音虏赵王(LǓ)樊於期(WŪ)拊心(FǓ)戮没(LM)骨髓(SUǏ)刎(WĚN)揕其胸(ZHN)变徵ZHǏ濡缕(R)偏袒扼腕(TǍNWN)惶急(HUNG)被八创(BICHUĀNG)箕踞(JĪ)梳理内容学习字词秦将王翦破赵,虏赵王,尽收(全部占领)其地,进兵北(向北)略(掠夺、夺取)地,至燕南界。太子丹恐惧,乃(于是)请(请求)荆卿曰“秦兵旦暮(早晚间,很快)渡易水,则虽欲长侍足下(您),岂(怎么)可得哉”荆卿曰“微(无,没有)太子言,臣愿得谒(请,请求)之。今行而无信(信物),则秦未可亲(亲近、接近)也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。诚(如果,果真)能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说(通“悦”,喜欢,高兴)见臣,臣乃得有以(有办法用来)报太子。”太子曰“樊将军以(因为)穷困(走投无路)来归丹,丹不忍以(介词,为了)己之私,而伤长者(品德高尚的人)之意,愿足下更(另外,重新)虑之”荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰“秦之遇(对待)将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没(都被杀死或被收入官府做奴婢)。今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何(怎么办)”樊将军仰天太息流涕(眼泪)曰“吾每念,常痛于骨髓,顾(转折连词,只是)计不知所出耳”轲曰“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如(怎么样)”樊於期乃前(走上前)曰“为之奈何(拿它怎么办)”荆轲曰“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善(好好地)见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则(这样那么)将军之仇报,而燕国见(被)陵之耻除矣。将军岂(疑问副词,是否,是不是)有意乎”樊於期偏袒扼腕而进曰“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教”遂自刎。太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既己(同义复用,事已至此),无可奈何,乃遂收盛(收拾,装好)樊於期之首,函(用匣子)封之。于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬之。以试人,血濡缕,人无不立(立刻)死者。乃为装遣荆轲。(于是整理行装派遣荆轲)燕国有勇士秦武阳,年十二,杀人,人不敢与忤视(迎着别人的目光正眼看。忤,逆)。乃令秦武阳为副。荆轲有所待,欲与俱,(荆轲有要等待的朋友,想同它一同去)其人居远未来,而为留待。顷之(不久。之,词尾,不译)未发,太子迟(意动用法,以之为迟,觉得他出发迟了)之,疑其有改悔,乃复请之曰“日以(通“已”)尽矣,荆卿岂(难道)无意哉丹请先遣秦武阳”荆轲怒,叱太子曰“今日往而不反者,竖子也今提一匕首入不测之强秦,仆(自称,我)所以(的原因)留者,待吾客与俱。今太子迟之,请辞决矣(现在太子嫌我动身晚了,请允许我向您辞别)”遂发。太子及宾客知其事者,(太子及知道这件事的门客)皆白衣冠(穿衣戴帽)以送之。至易水上,既(在之后,已经)祖,取道。高渐离击筑,荆轲和(应和,和着节拍)而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前(走上前)而为歌曰“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就(登上)车而去,终已不顾。(始终没有回头看)既至秦,持千金之资(钱财)币物(礼物),厚遗(赠送)秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰“燕王诚(确实)振(通“震”)怖大王之威,不敢兴兵以拒大王,愿举(全)国为内臣,比(并,列)诸侯之列,给(供)贡职如郡县,而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈,谨斩樊於期头,及献燕之督亢之地图,函(用匣子)封,燕王拜送于庭,使使以闻大王。唯大王命之。(燕王在朝堂上拜送,派使者来禀告大王。希望听从大王吩咐)”秦王闻之,大喜。乃朝服(穿上朝服),设九宾,见燕使者咸阳宫。荆轲奉(通“捧”)樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以(介词,按照、依照)次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪(意动用法,以之为怪)之,荆轲顾(回头看)笑武阳,前为谢(道歉谢罪)曰“北蛮夷之鄙(见识浅陋)人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借(宽容、原谅)之,使毕(完成)使于前。”秦王谓轲曰“起,取武阳所持图”轲既取图奉之,发(打开)图,图穷(尽,完)而匕首见(通“现”,显露)。因(介词,趁机)左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引(身子向上起)而起,绝(挣断)袖。拔剑,剑长,操(握持)其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。(当时秦王又怕又急,剑又插得很紧,所以不能马上拔出来)荆轲逐(追赶)秦王,秦王还(通“环”,环绕)柱而走。群臣惊愕,卒(通“猝”,仓促突然)起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及(来不及)召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以(没有用来的)击轲,而乃以手共搏之。是时,侍医夏无且以其所奉药囊提(掷击)轲。秦王方(正)还柱走,卒惶急不知所为。左右乃曰“王负(背)剑王负剑”遂拔以击荆轲,断其左股(大腿)。荆轲废,乃引(举起)其匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被(遭受)八创(创伤)。轲自知事不就(成功),倚柱而(表修饰)笑,箕踞以(表修饰)骂曰“事所以(的原因)不成者,乃欲以(用)生劫之,必得约契以(来)报太子也。”左右既(之后)前,斩荆轲。秦王目眩良久(很久)。制作YU鸿门宴郑板桥评论“史记百三十篇中以项羽本纪为最,而项羽本纪中又以巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围为最。”字词注音欲王WNG关中飨XIǍNG士卒为WI击破沛公军崤XIO山好HO美姬JĪ鲰ZŌU生说SHU我熟与君少长ZHǍNG奉卮ZHĪ酒为寿从百余骑J戮L力而攻秦范增数SHU目项王樊哙KUI举所佩玉玦JU交戟JǏ之卫士瞋CHĒN目视项王目眦Z尽裂按剑而跽J沛公之参乘SHNG赐之彘ZH肩切而啖DN之如恐不胜SHĒNG人方为刀俎ZǓ何辞为WI道芷ZHǏ阳讲解翻译课文6鸿门宴沛公军(驻军)霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰“沛公欲王(称王)关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰“旦日飨(犒劳)士卒,为(介词,替、给)击破沛公军”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸(封建君主对妻妾的宠爱),此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也。急击勿失”楚左尹项伯者,项羽季父(父辈中年龄最小的)也,素善留侯张良(向来与留侯张良交好)。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之(到)沛公军,私见张良,具(通“俱”,全、都)告以事,欲呼张良与俱去,曰“毋从俱死也。”张良曰“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语(告诉)。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰“为之奈何(这怎么办呢)”张良曰“谁为(介词,替)大王为(动词,献出)此计者”曰“鲰生(浅陋无知的小人)说(劝说)我曰‘距(通“拒”,把守)关,毋内诸侯(不让诸侯的军队进来),秦地可尽王也。’故听之。”良曰“料大王士卒足以当(对等,比得上)项王乎”沛公默然,曰“固不如也。且为之奈何”张良曰“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰“君安(怎么)与项伯有故(旧,旧交情)”张良曰“秦时与臣游(交往),项伯杀人,臣活(救活)之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰“孰与君少长(你和他谁年长。少长偏指长)”良曰“长于臣。”沛公曰“君为我呼入,吾得兄事之(我要把他当兄长一样对待)。”张良出,要(通“邀”,邀请)项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿(捧上一杯酒祝项伯健康长寿),约(约定)为(结为)婚姻(儿女亲家),曰“吾入关,秋毫不敢有所近(丝毫财物不敢接触占有),籍(给登记户口)吏民封府库,而待将军。所以(的原因)遣将守关者,备(防备)他盗之出入与非常(意外的变故)也。日夜望将军至,岂敢反乎愿伯具言臣之不敢倍(通“背”,背弃)德也。”项伯许诺,谓沛公曰“旦日不可不蚤(通“早”)自来谢(请罪、道歉)项王。”沛公曰“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因(趁机)言曰“沛公不先破关中,公岂敢入乎今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从(带领,使跟从)百余骑来见项王,至鸿门,谢曰“臣与将军戮力(合力)而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意(料想)能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤(通“隙”,隔阂,嫌怨)”项王曰“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此(否则,我凭什么会这样呢)”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍(在尊者旁边陪着)。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰“君王为人不忍。若(你)入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者(通“否”),若属皆且为所虏(你们这些人都将被他俘虏)。”庄则入为寿。寿毕,曰“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽(象鸟张开翅膀一样掩护)沛公,庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰“今日之事何如”良曰“甚急今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰“此迫矣臣请(请求)入,与之同命(和沛公同生共死)。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内(让他进去),樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目(瞪眼)视项王,头发上指,目眦(眼眶)尽裂。项王按剑而跽(挺直身子跪着)曰“客何为者(来人是干什么的)”张良曰“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰“壮士,赐之卮酒。”则与斗卮(大酒杯)酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上(把猪腿放在它上面),拔剑切而啖(吃)之。项王曰“壮士能复饮乎”樊哙曰“臣死且不避,卮酒安足辞夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜(杀人唯恐不能杀光,惩罚人唯恐不能用尽酷刑),天下皆叛之。怀王与诸将约曰‘先破秦入咸阳者王(统治,称王)之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说(小人的谗言),欲诛有功之人。此亡秦之续(后继者)耳,窃为大王不取也(我私下认为大王不应该这样做)。”项王未有以应,曰“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕(上厕所。如,往,到去),因招樊哙出。沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰“今者出,未辞也,为之奈何”樊哙曰“大行不顾细谨,大礼不辞小让(干大事不必拘泥小节,行大礼不必计较小的谦让)。如今人方为刀俎(刀和砧板),我为鱼肉,何辞为(为什么要告辞呢)”于是遂去。乃令张良留谢(辞别)。良问曰“大王来何操(大王来时带了什么礼品)”曰“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰“谨诺(一定遵命)。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去(距离)四十里。沛公则置(放弃,丢下)车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道(取道)芷阳间(名词作状语,从小道)行。沛公谓张良曰“从此道至吾军,不过二十里耳。度(估计)我至军中,公乃入。”沛公已去,间至军中。张良入谢,曰“沛公不胜(禁受)杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜(拜两次,即敬献)献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰“沛公安在(沛公在哪里)”良曰“闻大王有意督过(责备)之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰“唉竖子(小子)不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣(我们这些人将被他俘虏。今,副词,将)”
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    • 简介:ΘMAOP任意角的三角函数教学设计任意角的三角函数教学设计一、教学内容解析一、教学内容解析三角函数是描述客观世界中周期性变化规律的重要数学模型,在其它学科领域也有着广泛的应用任意角的三角函数是函数的下位概念,它建立在数学1中函数概念的基础上,是对锐角三角函数概念的扩张引入锐角三角函数的概念,目的是为了研究三角形中的边角关系,定义侧重于从几何的角度,在直角三角形中得到角与边的比值之间的确定关系而引入任意角三角函数的概念,是为了研究周期变化现象,定义侧重于从代数的角度,以单位圆为工具,得到角和其终边与单位圆交点坐标的确定关系在弧度制下,是数集到数集的映射本节课是在学习完“任意角和弧度制”后的第一节新授课,教材中对任意角的三角函数的定义有两种单位圆定义法和终边定义法从研究任意角的三角函数作用看,单位圆定义法显得更为简单直观,为后续研究三角函数性质埋下伏笔;从数学史发展看,单位圆定义法对描述周期性变化规律模型起到推动作用因此,本教学设计从学生已有的反映周期现象变化的日常经验出发,以数学实际应用为线索,完成任意角的三角函数的建构过程二、教学目标二、教学目标知识与技能知识与技能理解任意角三角函数的定义,树立映射观点,正确理解三角函数是以实数为自变量的函数过程与方法过程与方法经历单位圆定义法,培养合情猜测的能力,体会函数模型的作用情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过学生积极参与知识“发现”与“形成”的过程,加深对数学概念本质的理解,感悟数学概念的严谨性与科学性重点重点任意角三角函数的定义难点难点任意角三角函数概念的建构过程三、教学流程三、教学流程1复习复习通过对任意角的概念的学习,你认为它与初中角的概念有什么区别设计意图设计意图对任意角概念的理解是学习本节课的基础2创设情境、引出主题创设情境、引出主题问题问题已知摩天轮的中心离地面的高度为它的直径为,逆时针方向做匀速转动,转动一周需要0H2R360秒,若现在你坐在座舱中,从初始位置点出发,求相对于地面的高度与时间的函数关系式AHT师让我们一起分析一下,在整个运动过程中,高度是怎样变化的H师生开始高度先渐渐增高至最高点,再渐渐降低至最低点,再渐渐升高,H最后回到初始位置;第二周,第三周,,周而复始,呈现周期现象设计意图设计意图以解决实际问题为背景,引入任意角三角函数概念,突出研究问题的“周期性”特点师我们该用怎样的函数模型来刻画这种运动呢让我们先从特殊情形入手例如,过了20S后,人距离地面的高度是多少生00SIN20HHRYXΑ|OP|RTANΑYXCOSΑXRSINΑYROPXY生,COSXRTANYX师从高中函数定义来看,他们是真正意义上的函数吗生是的,任意给定角,其终边唯一确定,终边与圆的交点就唯一确定,比值随之唯一确定P师比值会随着点在终边上的变化而变化吗P生不会,由相似三角形知识,比值是唯一确定的师很好,任意给定唯一确定比值那如果是任意角呢,我们不妨假设此时终边落在第二象限,终边与圆的交点仍然是,坐标为,PXY显然,我们已经不能把放在一个锐角三角形内,但是我们同样可以发现,当给定后,终边唯一确定,其与圆的交点唯一确定,仍然符合函数的定义P师这种比值形式能进一步简化吗生另,则,,1RSINYCOSXTANYX师此时点具有什么特点P生点即是角终边与单位圆的交点P师它们是函数吗生是的,当给定时,点即定,函数值唯一确定P师既然是函数,则有三要素,它们的定义域是什么生,的定义域均为,的定义域是SINYCOSYRTANY|KKZ2师很好,我们就把上面这三个函数称为任意角的三角函数其实,我们可以发现,任意角的三角函数是以角作为自变量,以坐标或者坐标的比值为函数值的函数,即从角的集合到实数集的一种对应关系设计意图设计意图这里采用概念同化的学习方式,让学生理解定义的合理性,理解概念的背景和生成过程4概念运用概念运用例1(口算)求下列三角函数值1230SIN270COS33TAN4变式若已知你能写出的一个角吗COS1例2角的终边经过点,求它的三角函数值1322P设计意图设计意图让学生熟悉定义,从中概括出用定义解题的步骤例3设且确定是第几象限的角SIN0TAN0设计意图设计意图通过定义的应用,让学生了解三种定义域及函数值在各象限的符号的变化规律,并从中进一
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    • 简介:燃煤脱硫的简史及其发展课题名称燃煤脱硫的简史及其发展报告时间20131209研究单位高2016届7班小组成员邱泽林石靖雯指导老师闵新爱硫是一种重要的非金属元素,广泛存在于自然界。通过高一的化学我们知道,许多硫的化合物有一定的危害,如二氧化硫,它是一种有毒气体,会危害人的身体健康,不仅如此,大气中的二氧化硫还会融进水中生成亚硫酸,通过降雨落到地面上,就是酸雨。酸雨有很大的危害,能直接破坏农作物、森林、草原,使土壤、湖泊酸化,还会加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀,所以我们要防止二氧化硫被直接排放到大气中。那么,二氧化硫主要来自于哪里呢答案是煤的燃烧。我们知道煤是由古生物遗体在地下经过数万今年的高温高压而形成的,而硫是一种生命元素,许多蛋白质需要硫元素来构成二硫键,所以现在的燃煤中含有大量的硫元素,燃烧时就会与氧气反应生成二氧化硫,造成大气污染。人们知道二氧化硫造成的大气污染很有危害,所以人们采取了一系列措施对燃煤进行脱硫处理,随着科学技术的不断进步,脱硫的效率也越来越高,成本也越来越低廉,那么让我们回顾一下燃煤脱硫的发展史。煤的脱硫分为两个阶段,一个是燃烧前脱硫,另一个是燃烧中脱硫。燃烧前主要为煤炭洗选脱硫,即在燃烧前对煤进行净化,去除原煤中部分硫分和灰分。分为物理法、化学法和微生物法等,详细操作如下。1、物理法主要指重力选煤,利用煤中有机质和硫铁矿的密度差异而使它们分离。该法的影响因素主要有煤的破碎粒度和硫的状态等。主要方法有跳汰选煤,重介质选煤,风力选煤等。2、化学法可分为物理化学法和纯化学法。物理化学法即浮选;化学法又包括碱法脱硫,气体脱硫,热解与氢化脱硫,氧化法脱硫等。3、微生物法在细菌浸出金属的基础上应用于煤炭工业的一项生物工程新技术,可脱除煤中的有机硫和无机硫。物理法的效率只有大约20左右,脱硫效率低,使人们以前常用的办法,随着技术进步,人们开始逐渐使用化学方法和生物方法,其中生物法效率最高。燃烧前脱硫并不能脱去煤中所有的硫,所以燃烧中脱硫也很重要,它有型煤固硫技术、流化床燃烧脱硫技术等,其具体方法如下1、湿法烟气脱硫技术湿法烟气脱硫技术是指吸收剂为液体或浆液。由于是气液反应,所以反应速度快,效率高,脱硫剂利用率高。该法的主要缺点是脱硫废水二次污染;系统易结垢,腐蚀;脱硫设备初期投资费用大;运行费用较高等。(1)石灰石石膏法烟气脱硫技术该技术以石灰石浆液作为脱硫剂,在吸收塔内对烟气进行喷淋洗涤,使烟气中的二氧化硫反应生成亚硫酸钙,同时向吸收塔的浆液中鼓入空气,强制使亚硫酸钙转化为硫酸钙,脱硫剂的副产品为石膏。该系统包括烟气换热系统、吸收塔脱硫系统、脱硫剂浆液制备系统、石膏脱水和废水处理系统。由于石灰石价格便宜,易于运输和保存,因而已成为湿法烟气脱硫工艺中的主要脱硫剂,石灰石石膏法烟气脱硫技术成为优先选择的湿法烟气脱硫工艺。(2)氨法烟气脱硫技术该法的原理是采用氨水作为脱硫吸收剂,氨水与烟气在吸收塔中接触混合,烟气中的二氧化硫与氨水反应生成亚硫酸氨,氧化后生成硫酸氨溶液,经结晶、脱水、干燥后即可制得硫酸氨(肥料)。该法的反应速度比石灰石石膏法快得多,而且不存在结构和堵塞现象。(3)半干法烟气脱硫技术主要介绍旋转喷雾干燥法。该法是美国和丹麦联合研制出的工艺。该法与烟气脱硫工艺相比,具有设备简单,投资和运行费用低,占地面积小等特点,而且烟气脱硫率达7590。该法利用喷雾干燥的原理,将吸收剂浆液雾化喷入吸收塔。在吸收塔内,吸收剂在与烟气中的二氧化硫发生化学反应的同时,吸收烟气中的热量使吸收剂中的水分蒸发干燥,完成脱硫反应后的废渣以干态形式排出。该法包括四个在步骤1)吸收剂的制备;2吸收剂浆液雾化;3)雾粒与烟气混合,吸收二氧化硫并被干燥;4)脱硫废渣排出。该法一般用生石灰做吸收剂。生石灰经熟化变成具有良好反应能力的熟石灰,熟石灰浆液经高达15000~20000RMIN的高速旋转雾化器喷射成均匀的雾滴,其雾粒直径可小于100微米,具有很大的表面积,雾滴一经与烟气接触,便发生强烈的热交换和化学反应,迅速的将大部分水分蒸发,产生含水量很少的固体废渣。第一种方法脱硫效率高(大于95),工作可靠性高,但该法易堵塞腐蚀,脱硫废水较难处理,而第二种方法的反应速度比石灰石石膏法快得多,而且不存在结构和堵塞现象。所以随着技术的不断进步,越来越多的工厂开始使用这种方法。煤炭是中国分布最广,储量最多的能源资源,在中国的国民经济和社会发展中占有极其重要的地位。中国的经济发展对煤的依赖程度仍然较大,所以煤的脱硫自然成为十分重要的工作。中国是一个不断崛起的发展中的大国,所以我们要承担大国应有的责任,不断努力研究、开发出高效、低成本的煤炭脱硫技术,为世界环保做贡献。
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    • 简介:1必修必修1数学知识点数学知识点集合集合1、集合的定义一般地,某些指定的对象集在一起就成为一个集合,也简称集。集合中的每个对象叫做这个集合中的元素2、集合元素的特征①确定性②互异性③无序性3、集合的分类①有限集②无限集③空集,记作4、集合的表示法①列举法②描述法③文氏图法④特殊集合⑤区间法常用数集及其记法①自然数集(或非负整数集)记为正整数集记为或NNN②整数集记为③实数集记为④有理数集记为ZRQ5、元素与集合的关系①属于关系,用“”表示;②不属于关系,用“”表示6、集合间的关系①包含用“”表示②真包含用“”表示③相等④不相等7、集合的交、并、补交集的定义由所有属于集合且属于集合的元素组成的集合,叫做与的交集,记作,AABBA即BXAXXBA且并集的定义由所有属于集合或属于集合的元素组成的集合,叫做与的并集,记作ABABBA,即BXAXXBA或8、全集与补集对于一个集合,由全集中不属于的所有元素组成的集合称为集合相对于集合AUAA的补集,记作,即UACUAXUXXACU且9、交集、并集、补集的运算1交换律ABBAABBA2结合律CBACBACBACBA3分配律CABACBACABACBA401律AAAUAAUAU5等幂律AAAAAA6求补律AACCUCUCUACAACAUUUUUU7反演律BCACBACUUUBCACBACUUU10、文氏图的应用交集、并集、补集的文氏图表示11、重要的等价关系BABBAABA12、一个由个元素组成的集合有个不同的子集,其中有个非空子集,也有个真子集NN212N12N函数函数1、映射设是两个集合如果按照某种对应法则,对于集合中的任何一个元素,在集合BA、FAAB中都有唯一的元素和它对应则这样的对应(包括集合以及到的对应法则)叫BBA、ABF做从集合到集合的映射,记作,其中叫做的象,叫做的原象ABAFBAAB如果在这个映射下,对于集合中的不同元素,在集合中有不同的象,而且中的每一个元素AB都有原象,那么这个映射叫做到上的一一映射AB2、函数设是两个非空数集,那么从到的映射就叫做函数,记作,其BA、ABBAFXFYUCUAAABA∩BA∪B3④我们规定12MNMNAA10MNNMA01NAANN(2)对数的定义设且对于数若能找到实数使得那么数称为以为0A1A0NBNABBA底的的对数记作其中叫做对数的底数叫做真数NNBALOGAN注(1)负数和零没有对数(因为)(2)(且0BAN1LOG01LOGAAA0A1A)(3)将代回得到一个常用公式(4)NBALOGNABLOGANANXNNAAXLOG(3)幂函数的定义一般地,我们把形如函数称为幂函数其中是自变量是常数AXYX2、(1)①②QSRAAAASRSR0QSRAAARSSR0③QRBABAABRRR00(2)当时0010NMAA①②③NMMNAAALOGLOGLOGNMNMAAALOGLOGLOGMNMANALOGLOG④换底公式,利用换底公式推导下面的结论ABBCCALOGLOGLOG01010BCCAA(1)(2)BMNBANAMLOGLOGABBALOG1LOG3、(1)指数函数的定义函数叫做指数函数函数的定义域是实数集10AAAYXR(2)对数函数的定义一般把函数叫做对数函数它的自变量为其定义域10LOGAAXYA且X是,底数为常数0A表1指数函数01XYAAA对数数函数LOG01AYXAA定义域XR0X值域0YYR图象过定点01过定点10减函数增函数减函数增函数01001XYXY时,时,00101XYXY时,时,01010XYXY时,时,01010XYXY时,时,性质ABABABAB
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    • 简介:1高中数学涂色问题常用技巧王忠全涂色问题是一个复杂而有趣的问题,高考中不时出现,处理涂色问题常用的方法是两个计数原理分类计数和分步计数原理;常用的数学思想是等价转换,即化归思想;常见问题有区域涂色、点涂色和线段涂色、面涂色;常考虑的问题是颜色是否要用完。例1、用四种颜色给如下区域涂色,要求一空涂一色,邻空不同色,有多少种涂法解析按题意,颜色要用完,1有4种涂法;2有3种涂法;3有2种涂法;涂1,2,3只用了三种颜色,4必须涂第四种颜色,有1种涂法,共有24种涂法。44A例2、给如下区域涂色,有四种颜色供选择,要求一空涂一色,邻空不同色,有多少种涂法解析颜色可供选择,可理解为颜色可用完和不用完两种,分类处1342134232)1,3不同色,则1,3有种方法,2有种方法,4与124A12C同色,5有3种方法;4与2不同色,则4有2种涂法,5有2种涂法,共有168种方法,综上所述,共有72168240322212种涂法。法2公式法共有353(1)5240种方法。定理用M种颜色(可选择)填圆形区域的N个空,一空涂一色,邻空不同色的涂法有种。111MMNN证明如图,设有AN种不同涂法。不妨把之剪开化为矩形区域共有种涂法但区域1、N不能11NMM涂同色,把1、N捆绑成一个空,有AN1种涂法,则111NNNAMMA1111111111111MMMAMMMMAMAMMAANNNNNNNNN其中,设122MMAAM112MMBMABNNN则令,则R1,RBMRBNN111N23123N
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    • 简介:1第一部分第一部分高中语文课本知识整合高中语文课本知识整合语文组语文组王婷王婷一、新课改下教学理念和思想一、新课改下教学理念和思想1、培养提高学生的语文素养。2、提出实现学生学习三大语文能力(1)应用能力(2)审美能力(3)探究能力(质疑并解决问题的能力)3、关注人的发展。二、教材教学内容模块化二、教材教学内容模块化高中语文必修共5册,每册都由4个模块构成,分别为1、阅读鉴赏(侧重于文体特征与人文内涵相结合)2、表达交流(侧重于作文教学与口语交际相结合)3、梳理探究(侧重于汉语文化和文学的知识积淀)4、名著导读(侧重于开阔视野及丰富阅读经历)三、各模块结构体系具体内容三、各模块结构体系具体内容1、阅读鉴赏、阅读鉴赏册次册次单元单元第一册第一册第二册第二册第三册第三册第四册第四册第五册第五册一品味与赏析品味与赏析情感与意象情感与意象(现代诗歌)(现代诗歌)情趣与理趣情趣与理趣(抒情散文)(抒情散文)人物与环境人物与环境(小说一)(小说一)性格与冲突性格与冲突(中外戏剧)(中外戏剧)情节与语言情节与语言(小说二)(小说二)二朗读与体会朗读与体会提要钩玄提要钩玄(古代叙事散(古代叙事散文)文)含英咀华(诗含英咀华(诗经、楚辞、汉魏经、楚辞、汉魏六朝诗歌)六朝诗歌)感受与共鸣感受与共鸣(唐诗)(唐诗)情思与意境情思与意境(宋词)(宋词)披文入情披文入情(古代抒情散(古代抒情散文)文)三思考与领悟思考与领悟品人与品文品人与品文(记叙散文)(记叙散文)写景与抒情写景与抒情(古代写景散(古代写景散文)文)质疑解难质疑解难(古代议论散文)(古代议论散文)理清思路理清思路(杂文、随(杂文、随笔)笔)融会贯通融会贯通(文艺学论文)(文艺学论文)四沟通与运用沟通与运用博观约取博观约取新闻、报告文新闻、报告文学对话与交流对话与交流(演讲)(演讲)启迪与想象启迪与想象(科普、科幻)(科普、科幻)知人论世知人论世(古代传记)(古代传记)概括与归纳概括与归纳(自然科学论(自然科学论文)文)2、表达交流、表达交流写作写作3第一册第一册第二册第二册第三册第三册第四册第四册第五册第五册朗诵朗诵演讲演讲讨论讨论辩论辩论访谈访谈3、梳理探究、梳理探究第一册第一册第二册第二册第三册第三册第四册第四册第五册第五册优美的汉字优美的汉字成语中华文化的缩微成语中华文化的缩微景观景观交际中的语言运用交际中的语言运用逻辑和语文学逻辑和语文学习文言词语和句文言词语和句式奇妙的对联奇妙的对联修辞无处不在修辞无处不在文学作品的个性化文学作品的个性化解读解读走近文学大师走近文学大师古代文化常识古代文化常识新词新语与流行文新词新语与流行文化姓氏源流与文化寻根姓氏源流与文化寻根语文学习的自我评语文学习的自我评价影视文化影视文化有趣的语言翻有趣的语言翻译4、名著导读、名著导读第一册第一册第二册第二册第三册第三册第四册第四册第五册第五册论语论语家家红楼梦红楼梦莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧三国演义三国演义大卫科波菲大卫科波菲尔尔巴黎圣母院巴黎圣母院高老头高老头谈美谈美堂吉诃德堂吉诃德四、高中语文四大教学重点四、高中语文四大教学重点(一)强化文体意识(一)强化文体意识1、阅读文学类(诗歌散文小说戏剧)实用类(新闻传记人物访谈报告文学)2、作文正确运用各类文体进行写作,要求人文性和学科性(写作基本要求和关注人本)
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