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  • 幼儿教育
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    • 简介:语文试卷(一)语文试卷(一)1、默写。6个单韵母声母二、反义词连线。东后大少南右多小前西黑笑左北哭白3、写出带有下列部首的字。亻()()艹()()扌()()氵()()女()()王()()父()()口()()语文试卷(语文试卷(二)二)一、抄写汉字(10分)神()写()草()欢()池()妈()奶()电()画()松()二、汉字笔画书写。(20分)三()画子()画工()画飞()画无()画三、把下面的字去掉一笔,变成另一个字。(24分)个()本()去()丢()太()土()子()方()来()天()自()玉()四、写反义词。(12分)大上前左开多五、先找朋友,再连线。(20)
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    • 简介:幼儿教育培训行业机构培训标准Q/1163021812018幼儿园食育课程的实施(精选)20181210发布20190110实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园食育课程的实施幼儿园食育课程的实施我国有悠久的饮食文化,对饮食的理念、礼仪等都具有独特的看法和规范,其中在理念上就推崇孔孟食道、医食合一,提倡顺应自然和饮食平衡。幼儿园食育课程的理念既要着眼于幼儿的饮食健康和良好饮食行为的培育,又要着眼于对自然、文化的认识与持续、和谐发展。因此,幼儿园建构食育课程的理念应该是尊崇自然之道、传承优秀文化、保护生态环境和增进个体身心健康。其中,尊崇自然之道是食育的基本原则,体现的是道法自然的思想。自然之道即是顺应春生、夏长、秋收、冬藏的自然规律,强调个体的饮食应在自然规律之下保持节制和平衡。传承优秀饮食文化是开展食育的基本途径和方法,食育应该将传统饮食文化中的饮食养生、食医合一、本位主张和孔孟食道作为开展的基本路向。保护生态环境是食育的基本责任,人类对待食物的态度和方式关乎生态环境的存续问题,应该通过食育向幼儿传递关于生态环境的理念,帮助幼儿认识人类与自然、环境的关系。增进个体身心健康是开展食育的现实目标,食育关乎个体身体、情感、人格等的发展,应该通过食育帮助幼儿获得关于“食”的知识和能力,养成健康的饮食习惯和生活方式。(二)幼儿园食育课程的建构目标食育不是纯粹地着眼于幼儿的饮食习惯和营养健康,而是对“食”的认知、能力、情感和礼仪的全面关照。概括来讲,幼儿园食育课程的目标包含食知、食操、食趣、食礼四个维度,且四个维度是相互联系、不可分割的整体。“食知”是食育课程的认知目标,是指幼儿对“食”的认知,包括幼儿对食物的种类、外形、习性、生长环境和生长规律等的认知,以及对食物本身及与食物相关事物的认知。在食育课程建构过程中,应该将上述内容全部纳入进来,让幼儿逐渐获得与“食”相关的知识和经验。“食操”是食育课程的能力目标,是指幼儿对“食”的操作能力。这一目标涵盖食物选择、食物制作、粮食种植等多个方面。食物选择着眼于幼儿能够根据食物的外部特征和自身身体状况合理地辨别和选择食物,食物制作要求幼儿能够认识和初步掌握食物的采摘、清洗和简单制作,食物种植则通过园内种植和园外体验等活动让幼儿了解和初步掌握选种、栽培、管理、收割及使用工具等能力。“食趣”是食育课程的情感目标,是指幼儿对“食”的情感态度。食育课程要培养幼儿对健康食物的积极态度和情感,让幼儿悦纳食物的不同形状、颜
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    • 简介:拼音练习题(拼音练习题(1)一、填空1BMDNLKJZSCHR2BÀJJÚZHZHÀLǙSÙQŪ3SHÙ的声母是()CHÀ的声母()二、、把下列字母变成整体认读音节ZCHRIUÜSHS三、请在下列音节中的声母下面划横线QÍZHÌYÍHÈSHÌZISHĀFĀBǍKÀ四、写出六个单韵母五、我会找出音节中的韵母DŪCHĒNǙXÙDIKǍ五、我会连意思相反的字大多高来黑左前少矮小右去后白六、我会拼例QÍ→QÍBŌ→PŌ→Q→QÚXǗ→DU→NǙ→L→LǙÁ→MÁÚ→ZÚGĒ→TĀ→M→MÌ七、按顺序填写声母,再读一读八、写出下列字并计算共几画。山___________共___画日___________共___画石___________共___画月___________共___画田___________共___画水___________共___画土___________共___画火___________共___画禾___________共___画木___________共___画九、我会写自己名字拼音练习题(拼音练习题(3)一、填写单韵母AEU二、填写声母BMFDNLGHJXZSZHRY三、我会拼例QÍ→QÍBÀ→J→JÚZH→ZHÀLǙ→G→GUĀQÜ→四、把下列字母变成整体认读音节ZCSZHCHSHRYWEÜ五、补充音节TĀ→NǙ→JǛ→→ZHĀG→GŪF→FÚÌ→SHÌÌ→SÌKǍ→LÍ→ÍÉ→SÉ→CHĒJĀ→JIĀMĀ→→QÚXǙ→D→DUĪQǛ→→YĀL→LÙ六、连一连,组成词。MÌDUǑCHÀNɡSHÉNɡHUĀFĒNɡTIÀOɡĒHUǑWĀPǍOSHĀNQĪNɡCHĒPÁBÙ七、写生字上___________共___画前___________共___画下___________共___画后___________共___画左___________共___画大___________共___画右___________共___画小___________共___画多___________共___画少___________共___画
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    • 简介:学前教育史20003贵州广播电视大学形成性测评系统课程代码5205764参考资料试卷总分100单项选择题共10题,共50分15分1632年,夸美纽斯完成他的教育思想代表作(),这本书的问世标志着教育学作为一门独立的科学而存在。A、母育学校B、大教学论C、世界图解D、教育漫话参考答案B25分柏拉图社会政治学说的核心,教育思想的出发点体现在他的著作()中。A、伦理学B、政治学C、理想国D、雄辩术原理参考答案CC、正规幼儿园D、非正规幼儿园参考答案A65分文艺复兴时期北欧著名教育家()力主推行人文主义基督教化或基督教人文主义化的幼儿教育,把基督教和人文主义结合起来。A、伊拉斯莫斯B、蒙田C、康帕内拉D、夸美纽斯参考答案A75分师范教育法师范学校规程,这两个文件,对附设幼稚师范科作了若干规定,规定招收()毕业生。A、小学B、初中C、高中D、大专参考答案B
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    • 简介:幼儿园教师与家长问题沟通话术,榆次区爱星幼儿园,,1、“不可能,绝不可能有这种事发生”应该说“我查查看”分析教育工作充满信心,遇到抱怨时,本能地顺口溜出这样的话,严重伤害家长,家长的抱怨一定是“谎言”了,无形之中,教师把家长置于不被信任的境地,使得本来情绪激动的家长更加气愤。,,2、“不行”应该说“我能做到的是”分析超出孩子教育目标以外的要求,理直气壮地对家长说“不行”形成教师难于沟通的印象。用“我能做到的是”能委婉地表达幼儿园教育的意图,易于达成家园共识。,,3、“那不是我的工作。”应该说“这件事由来帮助你”分析请求教师做职责以外的事情或对幼儿园工作有疑虑时,教师不能以”那不是我的工作“来简单应付了事,采取积极帮助家长解决疑难的态度,带家长去找能帮助他解决问题的有关部门或班级,表现出对家长的重视。,,4、”你是对的这个教师(班)很差劲。“应该说”我能理解你,但是“分析家长对教师工作不满时,不要把矛盾弄大,以”我能理解你“这种带有移情作用的语言来表达对家长的理解、关心。移情作用在于明白和意识到家长的心情,但没有必要非得赞同他们。利用发泄的机会,引导家长去倾听教师的意见,,5、”我绝对没说过那种话“应该说”让我们看看这件事该怎么解决“分析生气家长指责教师对他造成麻烦时,教师本能的反应是自卫。这种本能占上风,听不进家长的话了,应该闭上嘴,深吸一口气,对家长说”让我们看看这件事该怎么解决。“通过抵制这种迫切的自我保护意识,教师便能很快地、轻松地把问题解决掉。,,6、”这件事你应该去找我们园长说。“应该说”请你放心,我会把这件事转达给我们领导的“分析家长提出超出幼儿园常规做法的要求,把这种事情很快推给园长,是对家长和幼儿园不负责任的做法,教师应该考虑自己能做些什么来帮助家长解决问题。如果确实需要园长参与,教师可以把这一原始情况反映给园长,然后带着解决办法来到家长面前。,,7、你的孩子今天又犯毛病了应该说”你的孩子一直有进步,只是还需努力。“分析向家长指出孩子的缺点时,肯定的语气把孩子的问题陈述出来,造成家长较为难堪的局面,严重的还可能使气急败坏的家长对孩子有过激的行为,为了让家长积极配合教师共同教育孩子,教师在指出缺点时,语言应以”你的孩子一直有进步,只是还需努力“这种正面赞扬形式提出较为合适。,,8、这事太简单了应该说”我认为,这事的解决办法是“分析有些年轻家长对孩子及幼儿园不了解,时常会提出一些在教师看来是”幼稚“的问题,不能有欠考虑地说出”太简单了“这类的话,使家长的自尊心受到伤害,贬低他的智力水平。因此,教师特别是年长教师和年轻家长沟通时,要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流,以达到家园配合教育孩子的目的。,,9、我忙着呢应该说”请您稍微等一会儿。“分析当家长接送孩子时,教师常常要面对家长的询问或要求,”我忙着呢“这就等于对家长说”干嘛打扰我,看不见我正忙着吗“优秀的教师会说”“请稍等。”这样简短的一句话再加上令人愉快的语调,可以使家长领会教师已经意识到他的存在,一定会尽力帮助他。,,10、冷静点应该说“很抱歉”分析当家长失望、生气、沮丧和担心时,告诉他们冷静下来就意味着他们的感情不重要,如果教师想让家长心情平静下来,就采取相反的方法向他们道歉。道歉并不意味着教师赞同家长的观点,或教师有过错,而只是说教师对所发生的一切和对家长造成的负面影响表示抱歉。,教你写字,下面是赠送的PPT模板不需要朋友可以下载后编辑删除谢谢,,,感恩父母,天冷时,是他们给你送来温暖,有时,他们会对我们发火,感恩父母感谢你们把我带到了这个世界感谢你们给了我自由的空气感谢你们谆谆的教导殷殷的嘱托我长大了而你们却老了谁言寸草心报得三春晖我会向你们献上一片诚挚的孝心祝你们永远健康,愿天下所有的父母永远健康快乐,对部门及岗位职责的理解,系统集成(SI,SYSTEMINTEGRATION)就是通过结构化的综合布线系统和计算机网络技术,将各个分离的设备如个人电脑、功能和信息等集成到相互关联的、统一和协调的系统之中,使资源达到充分共享,实现集中、高效、便利的管理。,负责集成项目软、硬件产品与网络设备的安装、调试及使用培训、售前技术支持。,负责项目及相关技术问题的跟踪和解决,售后设备维护工作。,三、工作总结,,,项目运维,项目实施,,,,银青高速,无线网桥视频监控,东毛隧道,语音电话人员定位基站隧道监控停车场,,项目全面实施(IP设置),银青路基五标,,贵州独平高速,项目全面实施(监控室机柜布线),四、心得体会,,,在这段时间的学习过程中,我对部门很多产品从零学起,刚到公司的时候感觉压力很大,经过这些时间的认真学习和实际操作,调整心态,现已完全能融入公司的各项岗位职责和管理制度中。这些时间,感觉不仅仅是工作技能的提深,更宝贵的是对我人生观念和工作认识有了很大的改变,还让我对工作流程和工作方法有了深刻的体会。由于到达公司时间较短,不可能一下子将公司所有产品亲自操作一遍,但通过公司相关文档的学习收获颇多。希望以后有机会多多参加这些的项目。“九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下”只有通过工作中的点点滴滴,脚踏实地做事,才能成为一名优秀的集成工程师。,五、职业发展规划,,,,,,,第二阶段,低姿态起步、踏实做事虚心请教,加强相关产品学习,成为一名优秀的集成项目管理工程师,相关证件的考取项目管理流程的学习,第一阶段,第三阶段,
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    • 简介:1,尊重幼儿,健康成长,,益阳师范学校雷雨201411,,假设一个人在17岁时的智力为100,那么4岁前获得50,4-8岁获得30,8-17岁只能得到其余的20。布卢姆,主要的教育是5岁以前奠定的,你们5岁以前所做的一切,等于整个教育过程的90的工作。马卡连柯,,观看视频3岁女孩背乘法口诀问题1您又何感想2您认为会产生哪些后果,问题,一个成人的脑大约有140亿个神经细胞,大约相等于银河系的星星。同样的细胞数量为什么有人聪明的能获诺贝尔奖,有人笨的考不上高中呢,,从当代脑科学研究的角度看,是脑细胞结构差异造成的树突的多少及其连接方式不同。,提纲,一、幼儿学习的关键期二、幼儿学习的主要特点三、幼儿学习的主要方式,宫川和他的水稻,一般来说,稻穗一穗的结粒也就在100粒到120粒左右,可是宫川采用他自己独特的方法,从幼苗时就倾尽心血。所种植出来的水稻,据说每穗能达到400粒以上。富山县的水稻种植家宫川庄太郎在谈到他种植水稻的心得时也说过,当水稻开始从苗床上刚刚探出芽头的时候,只要每天都用心地对水稻苗说“你们要好好长大啊”,到收获时,水稻就会抽出非常饱满的稻穗来。对于生命来说,发刃之初是极为重要的。我们应该认识到,所有的生命,在它生长伊始都蕴含着无限的机能。虽说每一个孩子都蕴藏着神秘的天赋潜能,但是,如果缺乏适宜的教育环节和配套环境,那么孩子的天才终将面临被埋没的可悲结局。,“人工野孩”吉妮的悲惨世界,背景1970年在美国加利福尼亚发现一个“人工野孩”吉妮,孩子出生时是正常新生儿,在婴儿起也是正常的。但是从第20个月就被她的父亲关闭在小屋里,无人理睬,孩子长到13岁才被发现救出。后来科学家对她进行了8年的教育和研究,最后认定吉妮的大脑由于缺乏早期生活经验熏陶和教育已经受到永久性的损害,不可能恢复。说明因为错过了生活经验发育的关键期,这种隔离发生的越早,造成的损害就越严重。也就是说在关键期内越早给孩子进行教育,孩子的大脑就越聪明,灵活。,关键期儿童心理发展过程中某种特征的形成或某种能力的发展,在某一个时期容易出现,错过这个时期就难以形成,这个使儿童心理获得显著而迅速发展的时期就是关键期。,黑天鹅对它的“爱人”不离不弃,洛伦兹印刻,,,儿童学习的关键期0-2岁亲子依恋关键期1-3岁口语学习关键期4-5岁书面语学习关键期0-4岁形象视觉发展的关键期5岁左右掌握数概念的关键期10岁以前外语学习的关键年龄5岁以前音乐学习的关键年龄10岁以前动作技能掌握的关键年龄,专家指出婴幼儿期是智能开发、个性形成的最佳期与关键期,此时必须给予科学的教育,才能为其以后的成才奠基。,,,二、36岁幼儿学习的基本方式,幼儿怎么学的,,1,,判断一下是否属于学习。婴儿刚出生时的世界是黑白的,后来能看出彩色的图案。一个小朋友看到电视中有困难找警察,有一天他的笔不见了说要找警察叔叔帮助。一个人从小就在游泳馆里游泳,但是没有学会,突然过了几年后再去游泳时掌握了这项技能。一个小朋友爬树摔了一跤,把膝盖摔破了,留下了疤痕,过了几个月疤痕消失了,但是以后再也不去爬树了。,、、,学习幼儿在特定情境下由于练习或经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。,幼儿学习是幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向(包括态度、情感)等持久而深刻的变化。这些变化不是因成熟或是某种原因,如服药、生理短暂变化导致的暂时性改变”。,幼儿学习,行为的改变;经验不仅指外部环境刺激、个体的练习,而且包括个体与环境之间复杂的交互作用。因经验而产生学习的情况,大致有两类一类是有计划的练习或训练;另一类来自事先没有计划的活动,在生活中偶然获得的经验。过程练习或反复经验,理解学习的关键词,幼儿学什么,2幼儿学习的种类,(1)按学习内容分类①技能学习指幼儿通过练习掌握动作或智力技能的活动过程。②概念学习指幼儿获得概念一般意义的过程,即掌握概念的本质属性,并将具有共性的同一类事物以语词来加以概括。③创造性学习指幼儿发挥主体性和能动性,进行自我建构、自我发现的学习,如幼儿在探索性游戏中获得认知发展。④社会性学习指幼儿在活动中获得社会性经验并改变其行为的过程,如幼儿学会待人接物。,(2)按学习方式分类①观察学习②操作学习③体验学习体验学习指一种以学习者为中心,通过实践与反思相结合来获得知识、技能、态度的学习方式。在幼儿的每一次体验学习背后,都蕴藏着成长的资源,比如自我意识、自信心的意识、经受挫折实现自己目标的意识等等,幼儿正是在这种体验学习中逐渐成长起来的。④交往学习交往学习是指个体以他人为对象,通过与他人的对话、交流、互动而展开学习过程。,讨论,观看幼儿学习的视频,思考幼儿采用的是什么学习方式和学习特点幼儿园视频1我的小拨浪鼓2猜猜我有多爱你,幼儿是怎么学的学习方式,观察模仿学习操作学习语言理解的学习(倾听学习)综合性的学习方式交往中的学习游戏活动中的学习,1观察模仿学习,案例1老师说“小刚走的真好,挺起胸来像个小警察”孩子们随即以小刚为学习的榜样。什么是师范学高为师,身正为范,1观察模仿学习,模仿学习是指效仿特定动作或行为的一种学习模式。模仿学习是有目的的,效仿的行为是有选择性的。一般来说,模仿学习的主要对象是那些能够引人注意的、值得赞扬、有声望的、有专长的、有能力的人及其行为。,,案例一个幼儿在玩沙子,他把沙子装到漏斗里,一边装,一边漏。他用手指塞到漏斗的底部,把沙子堵住。漏斗里的沙子满了以后,他把漏斗放到一个瓶子上面,想让沙子漏到瓶子里,可是,他的动作慢,沙子漏得快,沙子总是漏到瓶子外面。幼儿尽量加快动作速度,还是赶不上。突然,幼儿“开窍”了。他把漏斗直接放在瓶子上面,然后再装沙子,沙子很快就装满了瓶子。,2操作学习,操作学习是以手的动作对物体的控制而实现的学习活动。对幼儿来说,操作学习是非常重要的学习。皮亚杰认为,对具体事物的感知、操作是儿童形成自己的经验结构和智慧结构的主要方式。视频打保龄球,2操作学习,操作学习的意义何在是幼儿探索世界的主要方式;可以弥补语言理解和表达的不足;例问幼儿“把石头、塑料和纸放到水里会怎么样”幼儿的学习很多体现在运动方面,而操作学习是提高幼儿运动技能最为重要的方式。操作学习会使幼儿获得成就感与自我价值感。,2操作学习,操作学习的方式手把手的操作尝试错误的操作反复练习的操作,2操作学习,在国外的许多幼儿园,都有大量的可供幼儿操作的丰富的材料。相比之下,我国幼儿园可供幼儿操作的材料太少,使幼儿丧失了许多操作学习的机会。这种状况正日益得到改观。,3语言理解的学习,语言理解的学习,用于在成人讲解和指导下对行为与态度的学习。学习方式倾听、理解、提问、对话等如何对幼儿进行语言理解教育,3语言理解的学习,案例分析有位实习老师说和小毛头打交道真是很有道道,今天有个小家伙就是不肯吃饭,嘴巴一直闭着,我很生气,说话的声音也就大了些。带教老师走过来,对我说对他,你喊破喉咙都没有用的,来,我来。只见她拿了个小凳子,轻轻坐下来,对小家伙说宝宝来,老师帮你吹一吹汤,宝宝很乖的,一定吃得又快又好。没想到,他的小嘴真的就芝麻开门了。,4综合性的学习方式,什么是综合性的学习方式在某种活动中,兼有几种学习方式,特别是语言、观察和操作学习的结合。,,想一想如果你遇到一个孩子挑食,你有什么办法让他乖乖的吃饭,5交往中的学习,交往表现为人与人之间在一定的相互关系基础上的相互交流和沟通,从而达到相互理解、相互影响和协调行动的过程。从交往对象上看,儿童的交往包括(1)亲子交往(2)同伴交往(3)师幼交往,5交往中的学习,儿童在交往中学会什么年龄较小的儿童,常常因玩具、材料的占有和使用权而发生冲突,学会谦让、轮流、分享等就会避免许多冲突;年龄较大的儿童,常常因活动的参与权、活动规则的制订和执行而发生冲突,学会协商、谅解、讨论等也会使他们避免许多冲突。,6游戏活动中的学习,我们常常把游戏作为教育教学的手段,但实际上儿童的游戏本身就是学习。在同伴游戏中,儿童之间对游戏有着共同的理解和追求,并以他们自己的方式建构着游戏的程序和规则,同时,在游戏中相互监督对规则的执行。这种从共同建构游戏程序和规则,到开展游戏的过程,是幼儿非常重要的“共同学习”。游戏还能发展幼儿的想象能力。,三、幼儿学习的主要特点,容易被扼杀的学习主动性从兴趣出发的学习积极性学习的无意性与内隐性经验与体验作用的显著性(直接学习)语言指导下的直观形象性对环境的极大依赖性不容忽视的个别差异性,,案例一天,在外面玩耍时,女儿做了一件她自己十分满意的作品,她给我看过后,要求我给她一个塑料袋,把作品装在里面,带回去给爸爸看。然后她又要一根橡皮筋系住袋口。我对她说不用橡皮筋,直接在袋口处剪一下,就可以像手提袋似的提起来,很方便。她说不要,就要橡皮筋。我却一刀剪下去,并且得意地递给了孩子。没想到,她一下把袋子连同作品都扔到垃圾桶里去,随即跑去和小朋友玩了。,,案例教师在组织集体教育活动时,有一个幼儿没有参与,在教室的一个角落独自玩积木,但事后对幼儿进行测试时,发现教师讲的不少内容该幼儿都学会了。,,案例有个孩子坐在椅子上时,总喜欢翘起椅子的一条腿,让椅子的三条腿支撑着。老师就对他说“小朋友们排队时,就请你一个人单腿站立着,你看怎么样”那个孩子想了一下,说“那别人都不这样站,我要是一个人那样站的话,就太难看了。”然后,老师因势利导“那么椅子本来就应该四条腿都放在地上的,现在你坐在椅子上时也有一条腿没有在地上,那是不是也不好看呢”这个孩子感到坐着时翘起椅子一条腿是不对的了。,多萝茵洛诺尔特曾说过这么一段话,如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之个,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之个,他就学会了嫉妒。,,如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表汤之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中,他放学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中.他放学会了自爱。,,如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分事之中,他放学会了慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周图的人。如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中,他就学会了头脑平静地生活。,,THANKYOU,
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    • 简介:幼儿视力保护,,,,,,眼的概述,眼睛是心灵的窗户,是人类感观中最重要的器官,大脑中大约有80的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线,再将这些视觉、形象转变成神经信号,传送给大脑。眼睛组成眼球、视路、眼附属器三部分。,眼的结构,,视路、眼副器,视路视路是指从视网膜接受视信息,到大脑形成视觉的整个神经冲动传递的径路。眼副器包括眼睑、结膜、泪器、眼外肌和眼眶。作用保护和辅助眼球运动。,眼睛成像原理,,视力,是眼分辨最小目标的能力,分远视力和近视力。,儿童的视力发育,1岁幼儿的视力进一步发展。眼、手、及身体的协调更自然。此时视力为01~03。1岁之前的视力为“可塑期”,若视线被遮住,则视力将无法继续发育,视觉神经系统将处于停滞状态。,2~4岁喜欢看图片、画画,带有图片的故事能吸引儿童的专注,3岁正常视力为05~07,4岁的正常视力为08以上。3岁时,立体视觉已近成熟。5~7岁正常视力应为10。若无法达到正常视力,则须查出原困。若发现有弱视,尚有“补救”的机会。8~9岁视力发育已完成,若此时才发现有弱视或没有立体视觉,则矫正的机会就不乐观了。,各年龄段儿童的视力水平,,视力检查,5米或5米以外的视力叫远视力,通用E字视力表检查;近视力检查为30厘米处。,常见的视力问题屈光不正,1、近视2、远视3、散光,散光,斜视,斜视双眼不能同时注视目标,称为斜视。当一眼注视目标时,另一眼偏离目标。,弱视,儿童视力用眼镜矫正不能达到08以上,而经多种有关检查又未发现异常的眼病,称为弱视。,视力低并不等于视力异常,儿童视力有一个从低常到正常的发育过程。虽然孩子从3岁起就能测出视力,但很可能表现为低于正常标准。不同年龄儿童视力10的检出率并不一致,3岁儿童仅为613,4岁儿童为735,5岁儿童为804,6岁儿童为956。也就是说,即便儿童视力检查低于正常也不等于异常,有可能仅是视觉神经系统的发育迟缓,或者方向感不好。,此外,视力表检测视力是一项主觉检查,影响因素很多,一次测量视力结果不佳,并不能轻易下结论,须多方面检查。,儿童视力障碍的信号,儿童无法用语言表达、也不能自我发现视力障碍时,家长应留心观察儿童的表现,从“蛛丝马迹”中尽早发现问题。1、小孩看东西时皱眉,不停地眨眼,或用手揉搓眼睛。2、看电视时眯眼歪头,有可能是近视或双眼不等视。3、若有夜盲,提示有维生素A缺乏或视网膜色素变性。,4、看书时跳行(跳字),或用手指去导读,可能是两眼协调性不好,或是追踪视与跳视能力不强。5、若瞳孔区有白翳,同时视力低于正常,则可能患角膜病或先天性白内障等。6、一旦发现孩子有上述现象,提示可能有视力障碍。必须及时去医院做进一步的检查和治疗。,如何保护视力,一、保证孩子有足够的睡眠时间,并且关灯睡觉,医学研究表明,儿童睡眠时不关灯会增加孩子患近视眼的可能性。二、每周玩电脑不要超过1小时。建议不玩手机、平板电脑游戏。三、增强营养,多让孩子吃动物的肝、鱼类、胡萝卜等含维生素A丰富的食物,或服用鱼肝油,多喝开水。四、保证孩子户外活动时间,适度晒太阳。,五、教育孩子注意个人卫生,不共用毛巾,不用脏手搓眼睛;玩游戏时,要提醒注意保护眼睛。六、头发不宜过长,尽量不超过眼眉毛。七、不能边走边看书或玩手机,也不宜在车上看书及玩手机。八、当发现幼儿有视力问题时,要及时治疗或矫正。,眼保健操,一、眼保健操可以提高人们的眼保健意识,调整眼及头部的血液循环,调节肌肉,改善眼的疲劳。二、特点较复杂,需系统学习。小朋友上小学后有系统学习。三、简单方法揉撮脸、眼至发热,然后双手撮热放双眼上(掌心正对眼球正中)三次。,看书、写字注意事项,1、要有充足的光线。光线要从左上方射来,这样就不会有暗影。光线不能过强过暗,室内的色彩色调也以温和柔和为好,不要太迷信护眼产品。2、要姿势端正。掌握好合适距离胸离桌子一拳远,眼离书本一臂远,手离笔尖三指远。3、要根据儿童的高矮购置桌椅,这样才能保证实现正确的书写姿势,使眼睛与书本距离达到正确要求。,4、要根据儿童的年龄适当安排每次写字的时间。幼儿读书、写字的时间不宜过长,持续15分钟左右就应该适当休息,做做游戏。5、不要看字迹太小或模糊的书报;儿童书写用的纸张应尽可能选用不反光、不透光的洁白纸张。,看电视注意事项,一、距离人的位置距离电视机愈近,受刺激愈大,也就愈容易造成眼疲劳,人离电视距离为电视对角线的57倍(或距电视38米)为宜。二、位置其高度要略低于眼睛视平线。不宜过高、过低及过斜,位置放不好,都容易引起视觉疲劳,甚至导致斜视。,三、亮度电视的亮度和室内周围亮度的对比度,不能相差悬殊,否则容易造成眼疲劳,室内应当保留一个低度数的灯具,其亮度以能看清书本字迹为合适。四、时间看电视最好一次不要超过半小时,或者每半小时就休息10分钟。长时间看电视不仅容易使孩子身体变得虚弱和肥胖,而且容易形成近视。,儿童眼睛常见疾病、眼外伤,一、红眼病二、麦粒肿三、眼外伤,掌握眼睛常见问题处置的重要性,一、如果孩子得了眼睛疾病,处理不当,会延误治疗时间,甚至造成失明的严重后果。二、当眼进异物、出现外伤、化学剂入眼等严重伤害时,如果处理不及时、处理方法不对,很可能造成眼睛失明。三、,一、红眼病,“红眼病”又叫暴发火眼,医学叫“急性流行性充血性结膜炎”,是一种急性传染性眼结膜炎。可分为细菌性和病毒性两类。通过接触传染的眼病。该病常在幼儿园、学校、医院、工厂等集体单位广泛传播,造成暴发流行。,红眼病症状及处理,症状红眼病多是双眼先后发病。早期有双眼发烫、烧灼、畏光、眼红,自觉眼睛磨痛,像进入沙子般地滚痛难忍,紧接着眼皮红肿、分泌物多、怕光、流泪,晨起眼皮常被分泌物粘住,不易睁开。严重的可伴有头痛、发热、疲劳、耳前淋巴结肿大等全身症状。红眼病一般不影响视力。处理方法一、要立即隔离,所有用具应单独使用。二、即时就医,在专业医生指导下用药。三、注意卫生,勤洗手,不要用脏手揉眼睛。,二、麦粒肿,麦粒肿又名睑腺炎,俗称“针眼”,是一种普通的眼病,儿童多发。麦粒肿是急性化脓性感染的一种病症,分为外麦粒肿和内麦粒肿。以局部红肿、疼痛,出现硬结及黄色脓点为主要临床表现。切记不可自行挤脓,以免引起眼眶蜂织炎等并发症,应到正规眼科进行针对性治疗,滴眼液或者手术。,三、眼外伤,眼外伤是致盲的主要原因之一,常常是眼科急症。儿童是眼外伤的高发群体。儿童眼外伤特点1、发生率高我国儿童眼外伤占全部眼外伤的1238,男童比女童发生率高。2、致伤因素多儿童在打闹玩耍中容易用木棍、石块、弹弓、玩具等损伤眼睛,因玩一次性注射器,刺伤眼球的情况也有发生。甚至被妈妈头上的尖锐饰品扎伤等,“原因五花八门,有时候你想都想不到”。,3、检查处理较困难儿童多不能对受伤情况和自觉症状进行详细描述,由于心理紧张、害怕和眼部疼痛,检查处理时也多不能配合。4、多可以预防做好预防工作,儿童眼外伤是可以避免或减少发生的。家长、教师应加强安全教育,管理好危险物品。,眼外伤的分类,儿童眼外伤的处理,孩子眼睛受伤,切勿自行检查万一孩子在户外发生了眼外伤,该怎么办医生提醒家长,千万不要自行检查伤势。孩子受伤后一般都会紧闭眼睛,家长因此在检查中常会压迫、挤压其伤口,引发更为严重的后果。这时,家长应该找一块尽量卫生的东西将受伤的眼睛包起来,然后迅速到最近的医院眼科就诊,或直接拨打120急救电话,等待救援。,化学物品入眼,由化学物品的溶液、粉尘或气体接触眼部所致,以酸、碱烧伤最常见。低浓度酸,对眼公有刺激作用;高浓度酸,使组织蛋白凝固坏死;碱能溶解脂肪和蛋白质,并可影响深层组织。,处置方法争分夺秒、就地取材,用大量清水反复冲洗30分钟,可将烧伤程度减至最低,同时拨打120急救电话。石灰入眼处置(应先轻轻擦拭眼外残留的石灰,并用油类代替清水冲洗眼睛),烟花、爆竹引起的眼外伤,眼睛是极其脆弱的器官,烟花、爆竹产生强烈的爆炸冲击常会对眼睛造成严重伤害,甚至导致失明的后果。有些儿童眼睛受了伤没有及时告诉家长,因此失去及时救治的机会。,爆竹炸伤眼,如何自救,1、千万不能用水冲。水容易使鞭炮中的化学物质产生化学反应,会造成眼部酸碱烧伤;2、其次不能按压眼睛,如果眼球已经破裂,按压眼球,就会使眼部伤口受压后扩大,引起眼内出血。3、当发生眼外伤后的自救方法是用干净的手帕或纸巾轻轻擦掉眼部周围的污浊物;用清洁的纱布轻轻遮盖受伤眼睛,或用空掌心覆盖在眼眶上,以起到保护眼球的作用;然后尽快去医院,由眼科医生处理。,关爱孩子,从点滴做起,谢谢大家,
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    • 简介:20165,幼儿园意外伤害的预防和处理,幼儿发生意外事故的原因分析,幼儿运动机能不完善幼儿对危险因素缺乏认识幼儿好奇、好动、活泼、易冲动集体环境中,幼儿人数较多、教师、保育员人数较少,也容易引起事故的发生,思考,幼儿园里会出现哪些常见的意外伤害,意外伤害(一)跌倒碰撞,意外伤害(二)鼻出血,意外伤害(三)咬伤,意外伤害(四)异物,幼儿常见小外伤的处理,扎刺的处理,先将伤口用自来水或生理盐水清洗,然后,用消毒过的针或镊子顺着刺的方向把刺全部挑、拔出来,不应有残留,并挤出淤血,随后再用酒精消毒伤口。如果刺扎在了指甲里或难以拔除,应送医院处理。,跌倒蹭破皮肤的处理,蹭破皮肤后应先观察幼儿伤口的深浅,若伤口较浅仅仅蹭破了表皮,只需将伤口处的泥沙清理干净即可。如果伤口较深有出血,应该用自来水或生理盐水清洁伤口,并用酒精消毒伤口,处理后无需包扎。若伤势较严重,需去医院治疗。,挤伤的处理,若无破损,可用水冲洗,进行冷敷,以便减轻痛苦;疼痛难忍时,可将受伤的手指高举过心脏,缓解痛苦。若有出血,应消毒、包扎、冷敷。若指甲掀开或脱落,应立即去医院。,剪刀、小刀等文具的划伤与切伤的处理,用干净的纱布按压伤口止血,止血后,在伤口周围用碘伏由里向外消毒,敷上消毒纱布,用绷带包扎。如果是玻璃器皿扎伤,应先用清水清理伤口,用镊子清除碎玻璃片,消毒后进行包扎。,冲、拨、消(针)、包,消毒液的选择,鼻出血,鼻出血,鼻出血对于孩子来说是很常见的现象。看看这样的处理方法对吗,将孩子的头向后仰,然后不停地拍击他们的额头。,,,止鼻血时需注意,(1)首先让患儿坐下,保持安静至少30分钟,安慰幼儿不要紧张,用口呼吸,头略低。(2)捏住鼻翼510分钟,同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。(3)若出血较多或无法止血或幼儿经常出鼻血,应去医院诊治。记得提醒孩子不能擤鼻子,以防止再次出血。,常见意外事故的简单处理,意外伤害异物,鼻腔异物咽部耳部异物气管异物,这种情况是指小朋友自身或同伴将异物(纸条、纸巾、弹珠、还有些细小的东西)将其放到鼻子、耳朵、嘴巴等部位,从而引发的危险,异物,如何进行异物的处理,鼻腔异物,1深吸一口气,用手堵住无异物的一侧鼻子,用力擤鼻,异物即可排除。2若异物未取出,切不可擅自用镊子夹取圆形异物,否则会将异物捅向鼻子深处,甚至落入气管,危及生命。发现鼻腔异物应马上去医院处理。,咽部异物,咽部异物以鱼刺、骨头渣、瓜子壳、枣核等较为多见。咽部异物最好用镊子取出,切不可采用大口吞饭的方法,否则会使异物越扎越深,出现危险。若无法取出,应立即上医院处理。,耳部异物,外耳道异物一般分为两种,一种是非生物异物,如幼儿玩耍时塞入的小石块、纽扣、豆类等;另一种是生物异物,如小昆虫等。幼儿外耳道异物属非生物异物和水时,可用倾斜头、单腿跳跃的动作,将物品跳出。若无效,应上医院处理。切不可用小棍捅、用镊子夹,否则易损伤幼儿外耳道及鼓膜。若外耳道异物为小昆虫,可用强光接近幼儿的外耳道,或吹入香烟的烟雾将小虫引出来。若不见效,应立即上医院。,气管异物,气管、支气管异物多见于5岁以下的幼儿,幼儿口含食物或小物件,哭闹、嬉笑时最易发生气管异物。幼儿气管有异物时,会出现呛咳、吸气性呼吸困难、憋气、面色青紫等现象,此时情况紧急,应立即加以处理。(1)若发生在年龄较小的幼儿身上,可将其倒提起来,拍背。(2)若发生在年龄较大的幼儿身上,可让其趴卧在成人腿上,头部向下倾斜,成人轻拍其后背,或成人站在患者身后,用两手紧抱幼儿腹部,迅速有力地向上勒挤。若仍不能取出,应立即送往医院处理。,,,蚊虫咬伤,夏秋季节蚊虫增多,被蚊虫叮咬的机会也随之增多。幼儿中较多见的有被蚊子叮咬、蜂类蛰伤、洋辣子(刺毛虫)刺伤。(1)蚊子咬伤时可用清凉油、绿药膏、酒精等涂于患处。(2)蜂和洋辣子刺伤时,伤口处疼痛红肿,此时可先用橡皮膏将皮肤中的刺粘出来,然后用肥皂水涂于伤处(蜂毒液时弱酸性,可以用碱中和)。(3)若为黄蜂蛰伤,可将食醋涂于伤处。(4)虫咬伤,立即用肥皂水洗干净,达到酸碱中和,若怀疑是蜈蚣等咬伤,要立即就医。,跌倒碰伤幼儿园里以跌倒、碰撞为最多,常发生于小朋友上下楼梯,以及玩耍、走路、跑跳、轮滑、滑板、骑自行车时。多见于课余活动时,也可能是上体育课时。轻者擦伤皮肤,重者可有扭伤、骨折,甚至发生颅脑、脊椎损伤,造成严重后果。,具体措施,1、不在楼梯台阶上玩耍、游戏、奔跑;尤其是下楼时要成单排顺序而下(左行右立)以免造成拥挤、踩踏。不在光滑的地面或有积水的地面相互追逐、奔跑。2、走路时不东张西望,小心在转弯处发生跌倒和碰撞;不从楼房的窗户和阳台栏杆处向外探出身体往下看。3、开展体育活动时,一定要教育幼儿遵守活动规则,在老师指导下进行活动。,咬伤,咬伤有两种,,,动物,人,在幼儿园里一般出现的都是“人为咬伤”,那怎样处理呢,1、检查伤口在什么地方2、对被咬伤口进行清洗和消毒3、及时做好家长工作,清洗和消毒的方法,用清水清洗伤口,再用冰块冰敷,涂上药膏(菜油、芦荟胶),1、若情况严重的需要去医院进行伤口处理;2、不需要去医院处理的到保健室进行伤口处理,切不可隐瞒实情。3、除此之外,教师还需关心孩子的“伤情”,让孩子体会到教师的关心与疼爱。,惊厥抽风,幼儿惊厥的表现通常是突然发作,意识丧失,头向后仰,眼球凝视,呼吸细弱且不规则,口唇青紫,四肢和单侧或双侧面部抽动,持续的时间可由1~2分钟到十几分钟甚至几十分钟不等。幼儿惊厥后,成人千万不可惊惶失措,不可大声呼叫或用力摇晃、拍打幼儿。,主要急救措施,1让病儿侧卧,便于及时排出分泌物,防止异物入气管。同时,松开衣领、裤带,保持血液循环的畅通。2不要紧搂幼儿,可轻按幼儿抽动的上下肢,避免幼儿从床上摔下。,,3将毛巾或手绢拧成麻花状放于上下牙之间,以免幼儿咬伤舌头。但如果病儿牙关紧闭,无法塞入毛巾,不可硬撬。4随时擦去痰涕。5用针刺或重压人中穴,即唇沟的上三分之一处。,,注意在急救处理的同时,应做好去医院的准备工作。当婴幼儿发烧时,切忌包裹过严过厚,否则会使体温持续上升,导致惊厥。,我们小朋友活泼好动,好奇心强,但自控能力和应变能力较差,因而发生意外伤害的机率较大。虽然意外伤害是一种突发事件,但它还是有他的发生原因,有发展规律,通过采取适当的防范措施,就可以有效地预防和控制。,多一份关心多一份爱心多一份细心,再见,
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    • 简介:13
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    • 简介:看图说话,自我介绍,1、你的名字,你的年龄,在哪个幼儿园读书,学过哪些课,最喜欢学什么,为什么2、家长的工作和工作单位3、说一件你最高兴(或伤心)的事,第一类看短句说故事,1、图中都有些什么呢2、小兔子发生什么事情了3、你觉得小兔子这个时候心里在想些什么呢,天黑了,1、第二幅图片里又来了哪个小动物呢2、你猜猜它拿着什么正在跟小兔说些什么呢3、要注意小兔子的表情哦,1、第三幅图片里面小兔子和小萤火虫在做什么呢2、小兔子的心情有什么变化呢,1、最后我们看看第四幅图片,它们到哪了2、它们又说了些什么呢3、小朋友们喜欢这个故事吗大胆地把它说出来吧,,看短句说故事家庭作业,小朋友们要下个星期才能跟田老师见面,一起看图说话了。那么这么久的时间,小朋友们答应田老师在家里要练习看图说话,把好听的故事说给其他小朋友和爸爸妈妈听,好吗田老师下次问问你的爸爸妈妈最喜欢你说的哪一个故事。小朋友们,加油,祝寿,今天森林里好热闹啊我们快去看看吧。,图片中都有谁和什么今天森林里为什么这么热闹小兔、小熊、小猪的礼物分别是什么其余的小动物的礼物是什么将所有小动物的礼物讲出来。根据刚才的这些问题,将整件事连贯起来,编成一个小故事。,放风筝,你经历过下面的场面吗快来加入他们的游戏吧。,,懂事的毛毛,人们都夸毛毛是个懂事的好孩子,不信,你也来看一看毛毛的生活。,图中的毛毛对妈妈说了什么妈妈从哪里回家小朋友觉得妈妈这个时候心里是怎么想的,毛毛在做什么小朋友你有没有对妈妈做过这件事情呢,爸爸在做什么毛毛又在做什么那小朋友你又有没有对爸爸做过这件事情呢小朋友们觉得毛毛是个什么样的孩子,毛毛被评为什么我相信小朋友们也都是毛毛这样的好孩子这个故事告诉了我们什么,生日礼物,长颈鹿要过生日了,小动物们都在想办法送它一件惊喜的礼物,选什么礼物好呢,图中都有哪些小动物呢小兔子说“长颈鹿的生日到了”小狗和小猪在想什么,小动物们分别给长颈鹿送了什么生日礼物呢从小动物的穿着来看,这是什么季节小朋友们猜猜如果是你小朋友你,你会送什么礼物给长颈鹿呢,小猪为什么说“真是遗憾啊”小朋友们觉得长颈鹿收到这些礼物高兴吗,小动物最后为什么又拍手笑起来呢下课之后将这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们也笑一笑吧,丰收喽,青青森林的果子成熟了,我们去看看这片丰收的场景吧。,图片中都有哪些小动物小动物们正在忙什么呢小兔和小狗他两的苹果谁的重小猫正在干什么其他小动物正在干什么请对着图片说出来。根据以上问题,发挥你的想象,将整幅图片编成一个小故事。,蚂蚁过河,小蚂蚁很怕水的,如果它们遇到水,该怎么办呢,两只小蚂蚁怎么了从它们的表情可以看出什么,小蚂蚁准备做什么小朋友们觉得这么做好不好呢,小蚂蚁们最后怎么解决了问题你们看它们两个笑得多开心啊。,将这个画面连成一个小故事,讲给爸爸妈妈或者其他的小朋友们听吧。,第二部分简单表达,逛商场,星期天的商场里真热闹啊,快来看看都有什么,这是哪里你熟悉吗小朋友都在做什么呢发挥你的想象,编一个小故事,讲给其他小朋友和王老师听听吧,着火了,青青森林又发生了什么事快来看看吧。,图片上有哪些小动物呢开始的时候小动物们在干什么呢,小兔子在做什么呢帐篷外面发生了什么事情如果换做是小朋友你,你会做什么,遇到了火灾,小动物们想到了什么办法小朋友们知道火警电话是多少吗小朋友还知道其他的什么紧急电话吗匪警110急救中心120,最后是谁帮小动物们熄了火这个故事讲述了一个什么道理讲给其他小朋友和王老师听听吧,动物园里,你去过下面的地方吗看看小朋友们都在做什么。,穿黄色衣服的小孩正在做什么爬在栏杆上的小朋友们正在做什么想一想,管理员在对拿着气球的小朋友说什么根据以上问题,将这幅画编成一个小故事。,星期天,星期天,乐乐一家在做什么呢让我们去看一看吧。,乐乐的爸爸妈妈分别在做什么奶奶在做什么乐乐又在做什么根据以上两个问题,将这幅图片编成一个小故事。你的星期天通常都做什么呢讲给其他小朋友和王老师听听吧。,,第三部分看图编故事,捉迷藏,青青森林的小动物今天有什么娱乐活动呢让我们来看一看吧。,图中有哪些小动物小动物们正在干什么小兔子为什么吓得捂住了嘴巴发挥你的想象,编成一个小故事讲给爸爸妈妈听吧。,第四部分给故事加结尾,爱乱跑的亮亮,亮亮是个爱凑热闹的孩子,可是,这个习惯好不好呢,,,,第五部分补充缺失的部分,,第六部分给图排顺序,,,,,,不要勉强别人,
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    • 简介:JACKOLANTERNPUMPKINLAMP南瓜灯,BAT蝙蝠,VAMPIRE吸血鬼,ZOMBIE僵尸,GOHST鬼,WEREWOLF狼人,WITCH女巫,
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    • 简介:幼儿园传染病预防知识,常见呼吸道传染病,流行性感冒水痘风疹流行性腮腺炎手足口病,流行性感冒,流行性感冒简称流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。,主要症状,,,传播途径,易感人群,预防措施,流行性感冒,传播途径以空气飞沫直接传播为主,也可通过被病毒污染的物品间接传播。,流行性感冒,主要症状有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。,流行性感冒,易感人群人群对流感普遍易感,病后有一定的免疫力,但维持的时间不长,病毒不断发生变异,可引起反复感染发病。,流行性感冒,预防措施接种流感疫苗被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒变异很快,通常每年的流行类型都有所不同。因此,每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。另外,锻炼身体,增强体质,在流感季节经常开窗通风,保持室内空气新鲜,尽量少去人群密集的地方等等,也是预防流感的有效措施。,水痘,水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病。水痘患者多为114岁的孩子。在幼儿园和小学最容易发生和流行。水痘属于急性传染病,但通常比较温和,不会引起严重的并发症。,传播途径,主要症状,易感人群,预防措施,,水痘,传播途径水痘主要通过飞沫经呼吸道传染,接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。,水痘,主要症状水痘病毒感染人体后,经过大约2周的潜伏期,(1221天,平均14天)患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状,继而出现有特征性的红色斑疹,后变为丘疹、再发展为水疱、疱疹直径35MM,周围有红晕,常伴有瘙痒,12天后开始干枯结痂,持续一周左右痂皮脱落。皮疹分批出现,躯干部最多,头面部次之,四肢较少,手掌、足底更少。,水痘,易感人群人群普遍易感。常见于210岁的儿童,一次发病可终身获得较高的免疫力。,水痘,预防措施接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。流行期间小孩子不去人多的公共场所,经常开窗通风等也很重要。,水痘,治疗和处理患者不能上学在家隔离)。大量喝水,休息。保持皮肤清洁干爽。局部或全身使用止痒镇静剂;不要压挤水痘,否則结痂后会留下小点,持续23年。水痘可完全痊癒,一般不会留下疤痕。,风疹,风疹是由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病。,传播途径,主要症状,,易感人群,预防措施,风疹,传播途径传染源主要是病人和先天性风疹的患儿,病人鼻咽部分泌物(如鼻涕、痰等)、血及尿中均带有病毒,主要经空气飞沫传播,一年四季均可传染得病,以冬春季为多。风疹病毒还可通过胎盘感染胎儿,如果孕妇在怀孕期间感染本病,可导致胎儿畸形。,风疹,主要症状以低热、上呼吸道轻度炎症、全身散布红色斑丘疹及耳后、枕部淋巴结肿大为特征。,风疹,易感人群好发于15岁儿童,育龄妇女;成人偶见感染。,风疹,预防措施预防风疹最可靠的手段是接种风疹疫苗。在春季风疹高发期,尽量少到人群密集的场所,如商场、影院等地,避免与风疹病人接触。保持室内开窗通风,空气流通,增加户外活动,加强体育锻炼,讲究个人卫生。,流行性腮腺炎,流行性腮腺炎简称腮腺炎,亦称“痄腮”,是一种通过飞沫传播的急性呼吸道传染病。冬春季节容易发生,多发生于儿童。,易感人群,主要症状,预防措施,传播途径,流行性腮腺炎,传播途径病人是唯一的传染源,主要通过飞沫传染,少数通过用具间接传染,传染性强。,流行性腮腺炎,主要症状本病大多数起病较急,有发热、畏寒、头痛、咽痛等全身不适症状。患者一侧或双侧耳下腮腺肿大、疼痛,咀嚼时更痛。并发症有脑膜炎、心肌炎、卵巢炎或睾丸炎等。整个病程约712天。,流行性腮腺炎,易感人群多见于5到15岁的儿童和青少年。一次感染后可获终生免疫。,流行性腮腺炎,预防措施及时隔离患者至消肿为止。接种腮腺炎疫苗。,手足口病,手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。,主要症状,易感人群,预防措施,传播途径,手足口病,传播途径主要经消化道或呼吸道飞沫传播,亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。,手足口病,主要症状发病早期有点像感冒,急性起病,发热,一般为38℃左右,部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、头疼等症状。同时或12日后手掌或脚掌处出现米粒大小的疱疹,有时也会出现在臀部或膝盖处。疱疹周围有炎性红晕,疱壁厚,疱内液体较少。口腔内的疱疹破溃后即出现溃疡,常常流口水,不能吃东西个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。个别重症患儿病情发展快,导致死亡。,手足口病,手足口病,易感人群婴幼儿和儿童普遍多发,3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。成人感染后一般不发病,但会将病毒传播给孩子。,手足口病,预防措施勤洗手、勤通风,流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。,加强锻炼,讲究卫生,远离疾病,细菌性痢疾,细菌性痢疾是由痢疾杆菌引起的肠道传染病,多发生于夏秋两季。,主要症状,传播途径,易感人群,预防措施,细菌性痢疾,传播途径消化道传播,粪口途径(1)食物型或水型暴发流行(2)生活密切接触散发病例(3)苍蝇、蟑螂等媒介,细菌性痢疾,主要症状典型的急性细菌性痢疾的主要特征是起病急,发热、腹痛、脓血便。并有中度全身中毒症状。腹泻呈1日10多次或更多。重症患者伴有惊厥、头痛、全身肌肉酸痛,也可引起脱水和电解质紊乱。,细菌性痢疾,易感人群多见于学龄前儿童,病前一周有不洁饮食史和患者接触史。,细菌性痢疾,预防措施注意水源卫生和饮食卫生,要喝开水、不喝生水、饭前便后洗手;食品做熟后再吃,慎用凉拌菜,剩饭菜要加热后吃,生熟分开,防止苍蝇叮爬食物。加强包括水源、饮食、环境卫生、消灭苍蝇、蟑螂及其滋生地在内的综合性防治措施,即做好三管一灭(管水、管粪、管饮食,消灭苍蝇),落实食品卫生管理工作,把好病从口入关。,,谢谢大家,
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    • 简介:小学生习惯养成与家庭教育指导,殷飞南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任全国家庭教育实验研究南京师大基地副主任南京师范大学小学教育研究所研训部主任,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,2,家庭的重要性,小学生的成绩与环境因素的关系中,最重要的是儿童的家庭环境。按分量说,家庭是邻居和学校两者影响之和的两倍。(SWISEMAN对曼彻斯特的调查)家庭2X(邻居学校)除了物质环境条件外,还有家庭成员相互的态度和感情、家庭气氛以及家庭成员的兴趣与活动、父母的指导和暗示这些家庭环境因素,影响着儿童的独立和依附、消极与积极、友善与对抗、创造与因循等人格的发展。(LHSTOTT)一个父亲胜过一百个校长。(哈巴特),2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,3,全国18个城市上万个家庭调研结果,小学生家长最关注的三大问题1、注意力不集中;2、粗心;3、写作业拖拉;,,学习主动性,,为什么孩子学习没有积极性,,孩子对学习的认识意义意思家长和老师的任务怎么让这个任务更有意思,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,4,家长普遍认为的理由,孩子不懂事,没开窍,自控能力差;态度不端正,故意和家长顶着干;孩子笨,不适合学习;教师教学水平有问题;孩子学习方法不对,效率低;孩子能力和习惯需要训练。,不同的归因,决定了你对孩子的态度,不同的态度,决定了教育孩子的成败,错过教育时机,选错教育方向,放弃教育机会,迷失教育对象,把握教育脉搏,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,5,小学生的心理发展,感知觉的特点1感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象,常常不对事物作精细的分析,容易忽略事物的某些细节。如“已”和“己”等,所以,适当的粗心是必经阶段。2感知具有明显的随意性与情绪性,感知活动较少受目的控制,较多受兴趣控制。如看图说话,不按老师的要求去观察等。此阶段主要培养学生的感知目的性。EG此时,老师和父母都会感到孩子对学习没有紧迫感,态度不端正,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,6,注意的特点,以无意注意为主,有意注意还不完善。据研究,57岁儿童,注意的保持时间是15分钟左右,79岁儿童,注意的保持时间是20分钟左右。培养任务帮助他们学会控制自己的注意力,发展有意注意。EG孩子很多时候不是故意走神,而是不由自主地走神,可以列个表格,让孩子登记每天上课分神的时间和次数,提高自我控制力。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,7,记忆特点,机械记忆占优势且水平较高,记忆不是靠理解,而是靠反复背诵来实现。培养任务培养意义记忆,逐渐学会在理解的基础上去记忆。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,8,思维和想象的特点,小学低年级儿童的想象还保留学龄前儿童的特点,情境性较强,目的性较差;思维以形象思维为主要形式。培养目标培养想象的目的性,让他们学会按教师的要求,按书本的要求展开自己的想象。如“按图说话”、“自编故事”、“角色扮演”此时,容易在儿童的作品中发现很多让成人惊讶的闪光点。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,9,自我意识,1、自我概念的认识方面,他们还比较模糊,总是注重从自己的具体的外貌特征上进行描述;2、自我评价上,表现出对他人评价的依赖性,缺乏独立的见解。他们容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己;EG为什么孩子总是为自己开脱,眼睛总盯着别人的缺点3、自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,10,情绪特点,情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪。多采用鼓励的方法,注意在群体的学习中保护学生的隐私,防止群体情绪伤害。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,11,意志力特点,自觉性比较差,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,不善于对自己的活动提出明确的要求,总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求,并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。对我们的意义,要他们提出具体而明确的要求,少用模糊的指令,并加强监督和帮助。这样有利于儿童任务的完成,如好好学习,抓紧时间,按时完成家庭作业等。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,12,学习方面,心理上,注意力很不稳定,爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。EG我不想上学了,老师不喜欢我,总是绷着脸。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,13,小学生习惯发展水平的马鞍期,,,,,,12年级,34年级,56年级,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,14,陪读,一年级,63二年级,42三年级,12四年级,18五年级,17六年级,12,做伴,32提供咨询,11助手,13导孩子求精,28督促孩子自觉,9,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,15,“陪读”过程中家长的具体工作,检查孩子学习位置是否正确。光线充足;面对简单环境(避开直面窗户,桌面上避免有多余的东西)学习的时间安排。最好在放学后115小时后开始做作业;7岁的孩子,连续学习的时间不应当超过1520分钟;小学结束后,可以达到3040分钟。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,16,在场但不直接参与功课的完成,1提醒孩子按时做作业。(最初的23个月)“该开始了”,“该结束了”,“该休息了”,“该看电视了”逐步形成按时做作业的习惯,千万别到了小学高年级不提醒就不知道做作业。2坐在孩子旁边,别让他分心。简单示意提醒孩子手势、点头、悄声提醒把孩子注意力收回到作业上来;不要训斥、海阔天空地声色俱厉地议论,否则,只能使孩子更分心。在孩子做完作业后,再帮助找出错误并改正过来,但别帮助解答,进行演算。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,17,3逐步降低监督程度。孩子做作业时别始终坐在旁边,在从书包掏出书本时坐上几分钟,关照两三次,在旁边站几分钟后离开。小学结束时,孩子应当学会独立完成功课,只给父母看现成的结果。4教会孩子检查作业首先,父母先写出一些对错交替的算式,让孩子找出错误。检查别人的练习孩子容易完成。进而,鼓励孩子找出自己作业里的错误。提醒任何时候都不要因错误而责骂孩子,自我改正是自我监督的一种形式。应当千方百计地鼓励他们。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,18,生活方面,低年级学生处于适应学校生活的过渡时期,他们虽有自立意识,但因年幼而显得生活自理能力较差,依赖性强,他们对于学习用品的整理、学习作息时间的安排等常常需要家长和老师的督促和帮助,才能形成良好的生活习惯。因此,习惯的培养要适可而止,不要提出超越儿童年龄特点的要求。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,19,交往方面,大多喜欢跟同伴交往,但他们对友谊的认识还是相当肤浅的,他们认为朋友就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴,他们还在探索与谁交朋友是比较合适的,但他们的择友标准又是自我为中心的,因此他们的同伴关系并不很稳定。对父母的意义是,营造交友的氛围,增加交友的机会,讨论形成正确交友的认知等。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,20,当前小学生家庭教育中存在问题分析与探讨,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,21,一、生活和学习上的过度保护与干涉,生活上,百依百顺,剥夺孩子自然成长的机会。“只要你学习好,什么都可以不要做”“只要不让我学习,什么我都愿意做”做家务的孩子有多少EG美国456名孩子跟踪半个世纪的调查。,麦克里兰德的研究发现母亲对儿童的独立性培养同儿童的成就动机成高度的正相关,即父母越是加强独立性培养,子女的成就动机就越高。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,22,劳动缺乏对孩子的影响,生理发展上,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,23,劳动缺乏对孩子的影响,统筹协调能力上表现在学习的计划性和时间与科目的统筹安排上;心理发展上韧性对家庭的归属感上家变成了旅馆;,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,24,,学习上,过多干涉,剥夺孩子自我发展的机会。让孩子在成败的浮沉中获得学习的智慧;不允许失败的孩子永远不会成功想法设法把学习的主动权交给孩子。把握教育时机在孩子取得成功的时候教育孩子,让孩子体会到成功感。,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,25,二、其他不良的教育,唠叨希望用嘴巴说出个好孩子来忽视榜样的力量(公益广告)负面刺激希望孩子知耻而后勇,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,26,三、家庭环境的影响源,家庭氛围(安宁的还是紧张的)夫妻关系长幼关系,2019/11/8,父母应致力于和孩子共同成长,27,感谢您的聆听欢迎交流,殷飞咨询电话(0)15312008177EMAILFAMILYEDUYEAHNET博客HTTP//FAMILYEDUBOKE9YECOM视频课堂HTTP//COURSE9YECOM,
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    • 简介:1,第三节学前儿童言语的发展,2,,学习目标掌握如何促进幼儿言语能力的发展方法学习方法案例分析法课时3课时,3,关于语言,人类的语言到底是怎样产生的我们的老祖宗开始试着用语言来描述世界的时候,最先说出了哪一个单词,爸爸,妈妈,OR,4,关于语言,古代对于语言产生的解释1、苏格拉底词是神圣之物,能通神。2、就连一些古代帝王也对人类语言的产生极感兴趣。现代四种比较主要的理论解释1、人类语言来自模仿。2、19世纪初出现的“叮当理论”。3、马克思主义语言起源理论。4、语言产生于感情。,5,关于语言,关于人类最早说出的词汇的争论也从未平息1、一位美国语言学家认为,最早出现的语言是名词,其次应是形容词,第三是呼语。2、还有一些专家是从生理上加以研究,他们发现,M、B和P发音比较容易,这些字母开头词汇,是人类最容易发音的词汇,如果这种声音和最先接触的事物相联系,就诞生了最早的词汇。3、朱文俊教授强调说,词汇的产生和社会息息相关,人类生活中最离不开的词汇,便最可能是最初诞生的词汇。,6,关于语言,人类语言到底是怎样诞生的诞生在什么时代先民们开口说的第一词到底是什么经过漫长的摸索一切却还仅仅是谜,7,第三节学前儿童言语的发展与培养,一、语言与言语的概述(一)语言1定义人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具,是一种社会约定俗成的符号系统。2特征(1)创造性(2)结构性(3)意义性(4)指代性(2)社会性和个体性,8,,(二)言语1定义借助于语言符号传递信息、进行交际的过程。2分类,,外部言语,内部言语,口头言语,书面言语,,对话,独白,,,识字阅读写作,特点隐蔽发音、默默无声,比较简约、压缩,与思维密不可分。,,情境性,连贯性、缺乏支持性,9,,(三)言语与语言的关系,(2)联系1、言语在语言环境中学会,也需通过语言表达出来。2、语言只有通过言语活动才能发挥作用,并在言语活动中丰富和发展。,(1)区别,,语言是符号系统;具有地域性;是语言学的研究范畴。,言语是心理现象和过程;具有普遍性;是心理学的研究范畴。,10,二、婴幼儿语言发展的特点,(一)婴幼儿语音发展的特点1婴幼儿的语音发展经历五个阶段反射性发声期(04个月)牙牙语期(59个月)4词和句子模式的萌芽期(1012个月)学说话期(115岁)积极的语音发展阶段(156岁),11,2婴幼儿发音过程中以发出“音节”为主,逐渐发出“清晰的单音”34岁前婴幼儿语音发展有扩展趋势,此后有收缩的趋势4两岁左右婴幼儿建立了词的语音表象,辨音能力先于发音能力,12,,(二)婴幼儿词汇、语法的发展特点1词汇的数量随年龄增加而增加词汇数量是儿童言语发展的标志之一,也是儿童智力发展的标志之一。(1)词类范围逐渐扩大词汇量只能从数量方面说明儿童词汇的发展,词汇范围则可以在一定程度上说明儿童词汇的质量。(2)词义逐渐丰富和加深儿童最初掌握词时往往对次的意义理解不确切,表现在笼统和非常具体两个方面。,13,幼儿词汇的特点,数量增加173025833562(史慧中的研究);消极词汇减少,积极词汇增加。词类扩大实词(名词动词形容词)虚词。词类的运用词频最高的是代词,动词频率高于名词,名词使用频率也较高。词义的深化词义失之过宽或过窄,词汇隐意逐步理解。,,14,,2婴幼儿语法的发展(1)从不完整句到完整句(2)从简单句到复合句(3)从陈述句到多种形式的句子,15,,案例分析1妈妈把做好的红烧排骨放在餐桌上,一岁3个月的儿子看不到餐桌上的食物,但是闻到了食物香味,于是踮起脚看着餐桌,说“肉肉肉”开始吃饭时,妈妈把他放在餐椅上,他指着红烧排骨急促地说“妈妈肉、妈妈肉、肉”。拿到一根排骨后并吃了一口后,他面带笑容对旁边的奶奶说“奶奶肉”请分析该幼儿三次说“肉”表达的含义,并结合案例说明该年龄段幼儿语法发展特点。,16,,案例分析2两岁半的小孩对妈妈说“妈妈看,黑色的小白兔”请分析该幼儿的语言表述反映了该阶段幼儿语法发展的什么特点,17,三、学前儿童口语表达能力的发展,(一)对话言语的发展和独白言语的出现(二)情境性言语发展和连贯性言语的产生(三)出现内部言语的过渡形式出声的自言自语(游戏言语和问题言语)(四)学前儿童掌握书面语言的可能性,18,幼儿讲述能力的发展,幼儿期口语开始从情境性对话语言发展为独白式讲述。34岁能主动讲述生活中的事情,但在集体面前还不够大胆、自然;45岁能独立讲述故事或各种事情;56岁能大胆、自然有结构地讲述;讲述的逻辑性迅速发展。,,19,幼儿语用的发展,表达技巧的发展开始有意识调节语音的高低快慢;开始在不同情境下的根据需要调整语气;口吃现象高发语言的思维功能显著发展内部言语发生,20,四、学前儿童言语能力的培养,讨论幼儿教师应如何培养学前儿童的言语能力请设计几个训练学前儿童言语能力的游戏。,21,,(一)重视幼儿园的语言教学活动在语言教学活动中要求学前儿童发音正确、用词恰当、句子完整、表达清楚、连贯并及时帮助学前儿童纠正发音错误,尤其要重视纠正一些学前儿童普遍容易发错的语音。,22,,(二)创设良好的言语环境,提供学前儿童交往的机会1创设良好的亲子交往言语空间(1)鼓励儿童言语活动(2)树立言语榜样(3)鼓励言语创造性2利用儿童间言语交流的环境和氛围3重视和要求学前儿童在交往中用词的准确性和说出完整的句子,23,,(三)将言语活动贯穿于学前儿童的一日生活幼儿的一日生活中存在着大量激发幼儿言语积极性的契机,教师应有意义地将言语活动贯穿其中。,24,,(四)成人做好学前儿童言语的榜样幼儿喜欢模仿,也善于模仿,模仿是幼儿学习口语的重要方法,成人良好的示范非常重要。(五)注重个别言语教育(六)适当学习书面言语,25,,(七)培养言语能力1培养倾听能力2培养阅读能力3表达能力(1)鼓励儿童言语行为想说(2)创设发言机会多说(3)提高口语质量会说,26,爱心链接语言障碍儿童,一、口吃(一)口吃产生的原因生理、心理、模仿(二)矫治1消除环境中的紧张因素2消除儿童顾虑,27,,二、缄默症(一)概念指言语器官无器质性病变,智力发育也无障碍而表现沉默不语。(二)原因1性格特征2发育成熟延迟3心理社会因素,28,,(三)矫治1避免给予精神刺激2提供良好的家庭环境3给予支持性心理治疗4转移紧张情绪5采取行为矫正治疗6采取药物治疗,29,,阅读好奇的儿子与耐心的母亲,想一想从中能得到什么启发。,爱迪生的文化程度虽低,对人类的贡献却这么巨大,因为他有一颗好奇的心,有一种亲自试验的本能,有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。生活中像爱迪生一样喜欢问问题的孩子其实有很多,他们的小脑瓜总是装满了“为什么”,许多人都习惯对孩子那些异想天开、稀奇古怪的问题不加理会,或者轻易否定。爱迪生的妈妈却认真地对待、细心地回答孩子的每一个问题,这对培养孩子的想像能力、思维能力有很大帮助,使孩子强烈的求知欲望和好奇心不至于泯灭,从小就能养成勤于思考、勇于探索的习惯。爱迪生一生的成就就是对此非常好的佐证。当你遇到“为什么只有晚上才能看到星星”“为什么地球是球型而不是个正方体”这样的问题时,不要头痛,更不要厌烦,耐心一点,认真一些,甚至鼓励孩子多问问题,说不定你也能培养出一个发明家、科学家。鼓励能将“白痴”变成“天才”。,
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    • 简介:,,婴幼儿睡眠,,3,,,睡,眠,的,重,要,是生命的重要生理过程促进脑能量储存、脑功能的发育及记忆的巩固婴幼儿睡眠昼夜节律的形成过程是神经系统发育的敏感指标促进机体生长和延缓衰老增强机体免疫功能,防病抗病消除疲劳、恢复体力,睡眠问题对婴幼儿影响,生长发育影响生长激素在睡眠期间的正常分泌智力/学习注意力,记忆力,创造力等能力受损引发语言及抽象思维功能缺陷情绪攻击性强,多动,内控性差行为易怒,情绪低落免疫功能受损意外伤害发生率增高,睡眠问题对家庭影响,父母睡眠不足父母精神紧张母亲情绪低落,睡眠结构与婴幼儿睡眠特点,睡眠是人类的一种正常的、有规律的休息状态。它是以身体活动减少、对周围事物的知觉降低为特征的相对的静止状态,但可被唤醒。,睡眠结构,人的正常睡眠有2种时相★非快速动眼睡眠静态睡眠(NREM)★快速动眼睡眠动态睡眠(REM)两个时相循环交替进行,构成整个睡眠平均每90110分钟循环一次35次循环/晚在两次循环期间伴有短暂的清醒,而后又转入睡眠,REM睡眠又叫“活动睡眠”处于非常活跃的生理和心理活动状态,是闭合的眼睑之下的急速眼球运动。REM睡眠中的脑电波近似清醒状态,心跳和呼吸相对较快,与大脑的高级活动及活跃的梦幻相一致。可以观察到REM睡眠中有眨眼、作鬼脸、说梦话等,这与觉醒后回忆梦境相关。,睡眠结构,NREM睡眠,又叫“安静睡眠”是从清醒状态进入的第一个典型状态。其特征是没有快速动眼,肌肉及脑的血流减少,但不缺乏。在NREM睡眠中身体和脑都处于休息状态。,婴幼儿睡眠特点,婴儿期动态睡眠占总睡眠时间的比例高(约50)动态/静态比例随年龄增长逐步减少入睡后首先进入活跃动态睡眠(每50~60MIN出现一次),新生儿初睡时为动态睡眠,24内时醒时睡,非常随意3个月后,婴儿进入静态睡眠状态,白昼界限分明,夜间睡觉苏醒渐少至5~6个月期间,整夜睡着,婴幼儿睡眠特点,婴幼儿睡眠规律的形成,睡眠“规律化”婴儿学会在就寝时间独自入睡(自我平静)婴儿学会在夜间醒来后重新再次入睡自我平静是婴幼儿成长中逐步学习获得的技能,睡眠规律,睡眠觉醒周期基本形成5个月夜晚睡眠稳定在1次的年龄10个月白天睡眠稳定在1次的年龄18个月,睡眠次数,睡眠就寝时间,幼儿睡觉,一般以晚八点左右睡觉最为适宜,最迟不能超过晚九点,但也不提倡过早上床,以免因过早上床而导致入睡困难,或因早睡而致晨醒,儿童身高与生长激素的分泌有重要关系,生长激素分泌有其特定的节律,即入睡后才能产生生长激素,且多在入睡后的第一个慢波睡眠期达到分泌高峰。对于正在长身体的儿童来说,如果睡得太晚,即便早晨起的晚,睡了足够长的时间,但可能大部分睡眠时间处于浅睡眠和快动眼睡眠期,很少处于深睡眠期,因此,身高也会受影响,睡眠就寝时间,婴幼儿睡眠充足的标准(1)清晨自动醒来,精神状态良好。(2)精力充沛,活泼好动,食欲正常。(3)体重、身高能够按正常的生长速率增长。,影响儿童睡眠的因素,一、环境与睡眠声音温度湿度光亮度卧室布置1、声音长期暴露在噪音环境中,会引起儿童神经系统的敏感性和兴奋性增加,导致儿童难于入睡如果无法有效改善噪声干扰,可戴耳塞或塞棉团也有助于入睡。单调的、慢节拍的助眠声音有助于入睡。如雨水声、催眠曲。,20,,卧室温度20~25℃,相对湿度60%~70%;在快动眼睡眠时体温会急速下降,注意保暖;不宜穿太多和太紧的衣服睡觉,注意睡衣的舒适和吸汗性;睡觉时不宜蒙住头睡觉。,2、温度与湿度,3、光亮度,夜间一般在光线较暗的环境中比较容易入睡;避免在明亮的环境下睡眠,以免长时间产生“光压力”;如果恐惧黑暗和产生不安全感,可以在卧室开盏小灯,但也应在睡后熄灯;如果早晨由于日光而导致早醒,可加挂遮光窗帘。,21,,4、卧房,卧房颜色不要太鲜艳,以免孩子兴奋;家具摆置应有助于睡眠;不要放置导致儿童恐惧不安的物品和干扰睡眠的杂物;室内空气要保持流畅,确保夜晚睡眠时空气中有足够的氧气。,22,,二、睡眠与喂养,饮食与婴幼儿睡眠有一定的关系食物可促进睡眠,预防饥饿所致的半夜觉醒食物过敏也可干扰睡眠不良的饮食习惯影响睡眠昼夜节律的形成,食欲较差的孩子容易出现睡眠问题确保婴幼儿良好的睡眠,需重视进食的时间、时机及食物的种类等。,23,,临睡前的饮食情况,与能否入睡、睡足和睡眠安宁很有关系睡前进食对小婴儿来说是必要的,这即可促进睡眠,也可维持夜间较长的睡眠时间,避免睡眠因饥饿而中断对于年长儿来说,不宜在睡前进食过量的固体食品,以免加重胃肠负担,肚子“撑”得难受而睡不安,影响睡眠质量;更不应在睡觉前喝酒、吸烟、喝咖啡等,避免被动吸烟,24,,养成良好的睡眠习惯,科学合理安排儿童的睡眠、就餐、活动、排泄,形成一定的规律和良好的生活制度。创造良好的睡眠环境。分床睡,纠正陪睡、抱睡、哄睡的习惯。养成早睡早起的习惯,按时入睡,保证睡眠时间。,小儿睡眠时间和次数,25,26,,婴儿期帮助孩子学习识别白天和黑夜的差异,如白天适当减少孩子的睡眠,室内光线要亮一些,逗他们玩睡觉时,把光线调暗些,尽量不要过多干扰固定喂奶时间,促进内在生物钟与外界环境同步可以在孩子生后第1周以后开始固定晚餐的时间3~4个月后,就可以让孩子逐渐适应定时的喂奶,27,,幼儿期白天和晚上在固定的时间上床睡觉每次睡觉前,至少要保持3个小时的清醒状态,晚上入睡前应保持4个小时的清醒时间每次坚持在孩子醒着的时候将他放到小床上准时上床,准时起床,既使是假期也维持固定的上床和起床时间,2、睡前活动,睡前半小时应让婴幼儿处于安静的状态;进行规律性的睡前活动,时间控制在20~25分钟内;每天活动的内容基本保持一致、安排有条理;活动简短又温馨,共同度过“愉快时光”;活动结束时尽量确保孩子处于较安静的状态。,3、入睡方式,自我平静是儿童学会从觉醒状态转入睡眠状态的基本前提。当儿童掌握了许多可以让自己安静下来的方法后,父母参与就应越来越少。儿童在学习自我平静的过程中,往往希望借助于某种安慰。“安慰物”奶瓶、奶嘴、毛巾等“安慰行为”拍抱、摇换等,30,,4、睡眠姿势,睡眠质量好坏与睡眠姿势密不可分。常用的仰卧、俯卧、侧卧3种睡眠姿势各有利弊仰卧是婴儿经常采取的一种睡姿,有利于肌肉的放松,不会使内脏器官受压,内脏负担较小;但仰卧使舌根后坠,有时会阻塞呼吸道,使婴儿呼吸困难,并且有回奶习惯的婴儿有发生窒息的风险,31,,侧卧位的睡姿也婴儿常取的一种睡姿,尤其是右侧卧位是一种比较好的睡姿,对重要器官无过分压迫,又利于肌肉放松,婴儿溢乳时也不致吸入气管,但1岁以内的婴儿头颅骨缝还未完全吻合,长时间侧卧,容易发生脸部两侧不对称,并可能造成斜视,4、睡眠姿势,32,,目前欧美国家的父母大都让新生儿采用俯卧姿势入睡。采取这种睡姿,可以增加婴儿头部、颈部和四肢的活动,并能使心肺受压程度最轻,呼吸自然而有规律,同时可预防回奶。但俯卧位睡姿也有其缺陷婴幼儿容易重复呼吸呼出的气体,且面部紧贴着的床容易窒息,与婴儿猝死综合征(SIDS)相关长期俯卧,面部形状易变形,这种姿势只适宜1个月以上的婴儿俯卧睡姿容易口水外流近年来世界卫生组织主张采取这种睡姿,要求床要平,不要用枕,垫被不能太软,33,,不同的年龄睡眠姿势有不同,新生儿宜采取侧卧位睡眠姿势对于1岁以内的婴儿,最好3种姿势交替睡,不要总固定一个姿势。也根据孩子的特点和不同的情况,交替选择适合孩子的睡眠姿势在正常发育的年长儿童,睡眠姿势无特殊要求,以舒适和易入睡,入睡后安宁为目的,34,,刚喂完奶应右侧卧,防止呕吐,有利于胃内食物顺利进入肠道对于患病的孩子,宜选择舒适、有利于疾病康复的睡觉体位,以有助于安睡和病情康复。如有心脏疾病者,最好右侧卧;肺炎或咳嗽剧烈者应垫高枕头,转换体位以利痰液咳出在睡眠不宜摇睡、陪睡、搂睡,35,,睡,床,方,式,在西方比较推崇从小培养儿童单独睡眠的习惯;而在许多亚洲国家,儿童与父母同床睡眠是比较传统的认可方式。在我国,近2/3的儿童与父母同床睡眠,这样方便父母对孩子的夜间照料、喂奶,防止受凉、感冒等,并加深亲子感情,36,,这种睡床方式,父母往往容易给予孩子过多的睡眠安慰,例如吃奶,拍抱,搂睡等,使得儿童形成依赖,不利于儿童自然入睡及夜间睡眠的维持,特别是夜醒后,常需要获得一定安慰后才能自行入睡;而且同床睡眠使婴幼儿在睡眠过程中接受的感知觉刺激要多得多,容易促使其夜间醒来;更重要的是使儿童养成离不开父母的习性,一发觉父母不在就焦虑、苦恼,无法安静入睡和进行深睡眠,这也不利于儿童独立人格的形成,37,,父母应该从小培养儿童单独睡眠的习惯。在婴儿早期,可与父母同睡一个房间最好有自己单独的小床,安排在大人床旁,这样既满足婴幼儿的情感需求,也方便父母进行夜间照料同时克服了同床睡眠存在的弊端,给婴幼儿创造了一个相对独立的空间,为其过渡到单独睡眠奠定基础随着认知的发育,家长应逐步开始有意识的培养儿童独立能力的发展,有计划的减少睡眠过程中的帮助,使儿童适应绝对的单独睡眠,常见睡眠问题及对策,39,,一、入睡困难,入睡困难是婴幼儿期常见的睡眠问题。入睡困难的孩子常常同时伴有夜醒问题,如果不及时纠正,往往会迁延影响较长时间,导致后期更多的睡眠障碍。引起孩子入睡困难的原因多种多样,在不同的年龄段可能表现不一样。,40,,原因,家长没有给他创造一个安静舒适的睡眠环境没有养成良好的睡眠习惯精力旺盛充沛无处发泄与睡前看电视或听故事有关害怕恐惧心理气质类型,41,,寻找原因固定就寝时间规律的睡前活动抚触注意在昏昏欲睡的状态下单独放在小床上,不要让孩子在父母在场的时候睡着或在父母的臂弯、童车或沙发上睡觉孩子入睡时,应尽量放弃所有不良的助睡方法,对策,父母没有设立规律的作息时间,导致故意拖延睡眠抵抗入睡延迟,睡眠时间缩短多见于26岁儿童,强制性入睡困难,建立合理的睡眠常规设定合适的就寝时间、睡前活动、作息制度等到了常规就寝时间,父母要十分坚决让孩子上床,同时注意坚持治疗策略采取一些奖励措施来强化良好行为,对策,44,,二、夜醒,指儿童睡眠维持困难,不能连续地整夜睡眠。夜醒大多不是婴幼儿中枢神经系统发育的异常。随年龄的增长,正常的睡眠一般能很快建立,2~3岁后,晚上觉醒次数明显减少。反复出现夜醒会导致睡眠呈“碎片化”,对儿童生长发育不利。,45,,原因,环境因素噪音、过强的光照、卧室过冷过热、不良的睡眠习惯、睡眠地点频繁改变、暴露在吸烟的环境等躯体疾患脑损害和发育异常、中耳炎、消化不良、佝偻病等饮食因素牛奶过敏或某种配方过敏,是最常见和最早期的原因,频繁腹痛而夜醒护理不当(不合适的干扰),46,,对策,不要立即安慰,给儿童一个自己安静下来的机会部分小儿夜醒后会有再入睡困难,适当给予‘安抚’(3MIN。寻找原因,消除不良因素(便溺,噪声或灯光等)对极个别睡眠少而父母又有焦虑症状,或脑损伤患儿,可短期使用弱安定剂。,47,,对于夜间需要喂奶、喝水、小便的婴幼儿,可采取提前唤醒法睡眠日记何时上床、入睡、惊醒次数及晨醒时间在其自然觉醒之前15~20分钟将其唤醒,再使其入睡,因是带着困意醒来的,不久就又会酣然入睡。,三、夜哭,夜哭,,,环境因素如内衣太紧、太硬,室内温度、空气躁闷,躯体疾病如肠道寄生虫,呼吸道感染,喂养如过饱或过饥,口渴,尿床,心理因素如白天受委屈,听惊险的故事,睡眠节律紊乱如白天睡得多,作息不规律,,,,49,,对策,目前尚无解决婴幼儿夜哭的有效方法。父母不要为了让孩子安静下来,就不断喂奶,激烈地摇晃,推着童车到处跑,不断变换玩具等,这些只会给孩子灌输更多的刺激。可以尝试用抚摸、温柔的摇动和轻声细语帮助孩子安静下来,或者让孩子处于一种舒适的体位,比如趴在妈妈肚子上等。,50,,可推荐父母根据婴幼儿的实际情况予以采纳“忽视方法”①完全忽视②渐进忽视,51,,完全忽视把小孩放到床上,跟他说晚安,然后离开如果小孩哭,检查他是否尿湿了、弄脏了或是感到疼痛或是处于危险中把小孩安顿下来后离开房间如果小孩又开始哭,让他哭到睡着如果小孩深夜醒来,重复上面的过程,52,,注意点需父母正确的执行计划需要有耐心和忍受力,不要被哭声屈服通常在1周内可看到效果,53,,渐进忽视像往常一样把小孩放到床上,如果他在晚上不睡或哭闹,让他哭一段时间然后再去安慰他当到小孩身边的时候,仅给他一两分钟的安慰,然后离开,不要呆到他不哭或者入睡时才走下次让他哭的时间更久,然后才去安慰他,逐步延长时间,像这样持续一个晚上和连续几个晚上,54,,注意点执行的过程中,频繁的检查可以帮助缓释父母的焦虑情绪,父母不会因为让小孩哭而感到内疚,小孩也不会感到孤独但夜间暂时的抚慰可能会使小孩更痛苦,给护理带来不利影响这种方法仅适合于在6个月以上的小孩,父母可能需要花很长的时间,55,,目的是引起母亲的关注哭闹,撒娇耍赖母亲的要冷静对待抚爱、哄他,让他慢慢睡去减少主动照顾婴儿的次数,鼓励他独自睡眠逐步有策略的引导婴儿培养独自睡眠的习惯,56,,小结,睡眠问题影响儿童的健康儿童的睡眠问题是可以预防的许多儿童睡眠问题是可以治愈的儿童睡眠问题的矫正有利于整个家庭,57,,小结,,睡眠姿势、习惯及时间与遗传有关,不能强迫睡眠只要睡眠有规律,醒来时精神好,愉快轻松,不能以时间长短判定睡眠是否正常婴儿期开始培养良好的睡眠习惯,例如在固定的时间、地点入睡,就寝时间,小睡次数、长度和时间及就寝、觉醒时刻均要基本固定,58,,思考,妈妈带一岁八个月的宝宝去公园玩了一天,晚上回来时,宝宝又累又困,衣服都没来得及脱就倒在妈妈怀里睡着了。睡了一个小时,宝宝哭着醒来后怎么也哄不着了,搂着宝宝拍,爸爸也因为被吵醒坐在旁边的沙发上吸烟找出影响婴儿睡眠的原因病提出相应的解决方法,影响婴儿睡眠的原因生活规律受到破坏;睡前精神过度兴奋;身体不适;睡眠姿势不正确;睡眠环境被改变。,解决方法保持平时的生活规律,养成良好的生活习惯;拉上卧室的窗帘,调暗灯光,放轻音乐,妈妈给宝宝讲故事,引导宝宝平静地进入睡眠。给婴儿换上贴身的睡衣,给予适当的保暖;轻轻调整姿势,不使任何肢体受压,解除不适,恢复睡眠。卧室要保持空气新鲜,保持安静,减少噪音。室温以1825度为宜,过冷或过热都会影响睡眠。室内禁止吸烟,以免污染空气,造成婴儿被动吸烟。,,谢谢大家,
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      上传时间:2019-11-08
      页数: 62
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